中小学教案、试题、试卷
写作(一)
考点梳理
初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 症状:
主次颠倒——详略失当 漫无节制——详写无度 堆砌材料——笔墨平均 病文诊断
他是一道风景线
①人们所说的风景线,不是美丽山峦,就是夕阳夜景;不是深蓝星空,就是碧绿大海;不是初生太阳,就是清新森林。而我说出来的不是这种风景线,而是一种更美,更让人记忆深刻的风景线。
②一切从我一次旅游开始。
③记得在原来的一个暑假,爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。我高兴的一蹦三尺高!每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。我们的目的地是大连,等上了火车,我却怎么也安静不下来。脑子中一直在想:我一定要下水多游一会儿,欣赏欣赏大连海边的美丽风景。一路上我几乎都是在亢奋的状态下,直到下火车前的两个小时,我才迷迷糊糊地睡了一会儿。
④“起来了!到了!”随着这个消息我惊醒了,马上下了火车,赶到了海边。真是人山人海啊,全沙滩挤满了人,我换上泳衣直奔海边,一跃,我便跳下水。游了一会,我累了,回到了岸上。
⑤我坐下来。忽然一道景观跃入眼帘:一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。他们是那样的投入。一会儿,那个年轻人直起身来走开了,但那个小孩却还在专心致志地捡着。我回过神来,放眼望去,地上全是垃圾。是那些不守规矩的游人扔的。他一个个捡着,一副旁若无人的样子。我想:一个比我小的孩子都这样,我不但不可以乱扔,还要帮他捡呢!于是,我一下子不累了,马上站起来,加入了这个队伍。从我脚下的东西捡起。几分钟过去了,我脚下的东西捡干净了,抬头一看,他还在。我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。
⑥最后,那个孩子不知什么时间离开了,我却发觉地上干净多了。我猜那个孩子一定是捡干净沙滩,快乐地走了。我又下水游泳了,真希望游客不再乱扔东西。
中小学教案、试题、试卷
- 1 -
中小学教案、试题、试卷
⑦游玩回来后,我并不为没玩多长时间伤心,因为我看见了一道最美丽的风景线。 探讨分析
这是一篇全命题作文,没有任何材料和提示语。只给了《他是一道风景线》的命题,那么我们在思考的时候从审题切入,来看:小作者选取了在大连海滩上看见一个孩子捡垃圾的事件,就事件本身看,在游人如织的海边,人们热衷于冲浪、游泳、晒太阳等活动,而一个小孩子在捡拾废弃物的情景,的确能成为与众不同的风景,的确很容易进入他人的视野,尤其是捡拾垃圾的行为和当时放眼望去尽是垃圾的背景形成反差,很契合“一道风景线”的标题。
那么,我们首先认同小作者是想用“小孩子捡垃圾”的事件来突出 “风景线”中心,然后从中有所感悟有所收获吧。
但是我们再来看文章,在文章中“捡垃圾的小孩子”是从第5段开始进入读者视线的,在第6段的时候,已经悄无声息地离开了,对于全文的700字来说,作者写“风景线”只有近300字,从比例上占了文章少部分,而大量笔墨都用来写了自己前往大连时激动和兴奋的心情,这与“风景线”的中心和主题是无关的。所以说,这篇文章犯了详略安排失当的毛病——这也是作文得高分的一大障碍。 要点强调
——详略安排对作文而言真的这么重要么?
在一个深夜里,著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够。后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
罗丹为什么要砍掉那双“完美的手”?
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容,忽略了罗丹雕塑所要表达的中心意思。所以,尽管次要部分再精彩,也要毫不吝惜地砍去,以突出一件艺术品所要表现的重要意义。 雕塑是这样,写作文也是如此。 学法点拨
——对一篇文章而言,如何确定文章的详略呢?
中小学教案、试题、试卷
- 2 -
中小学教案、试题、试卷
朱自清先生的《背影》
第一次:开篇“我最不能忘记的是他的背影” 第二次:“父亲”过铁道买橘子时的背影 第三次:在车站离别时的背影 第四次:文章的末尾,是思念中的背影
文中,作者选择了四次背影来写,本文的中心是通过父亲的背影来体现父亲对儿子厚重而深沉的父爱。因此,父亲买橘子爬上爬下的背影是写得最详细的,因为这一环节最能体现深沉无言的父爱这一中心。
《背影》中,选择了四次背影来写,本文的中心是通过父亲的背影来体现父亲对儿子厚重而深沉的父爱。因此,父亲买橘子爬上爬下的背影是写得最详细的,因为这一环节最能体现深沉无言的父爱这一中心。
详写:突出表现文章中心意思的材料---主要的材料。
再如:父子离别时的家庭境况,虽不是文章的中心,但却为写“背影”渲染了悲凉的气氛,同表现中心有关联,因此采取略写。
略写:与表现文章的中心意思有关联的材料---次要的材料。 实战练兵
作文题:《心中的阳光》
母爱,是我心中的阳光,给我寒冷的世界带来温暖;友情,是我心中的阳光,在我困难的时候伸出援手;恩师,是我心中的阳光,在我迷惘的时候指点迷津;理想和信念,是我心中的阳光,照亮我前行的道路……请以“心中的阳光”为题,写一篇记叙文。
下面是某位同学《心中的阳光》的写作提纲: 哪些段应该详写,哪些段应该略写?为什么?
第一段:因为学习的紧张,又担任着多种工作,早上向老师递交了班干部辞职书。 第二段:写自己矛盾得不知如何抉择的心情。
第三段:老师约我去办公室谈心,老师的神态和话语给了我温暖的感受。 第四段:我想到平日老师和同学对我无私的帮助和支持,使我的心中充满阳光。 第五段:总结全文:成长的道路不平坦,但阳光伴我左右。
〖病文诊断〗
中小学教案、试题、试卷
- 3 -
【精品】人教版七年级语文下册作文(一)-讲义
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)