幼儿园大中小班个案观察记录 - 图文 

2017年下半年个案观察记录表

幼儿姓名 观察日期 李湘林 2018.1.6 幼儿班级 记录老师 小（1）班 性别 关欣 男 湘湘聪明活泼、好交往，口语表达能力较好。但是注意力分散，行为习惯较差，一日活动中，总是游走在集体之外，想到什么就会去做什么，还会离开座位，或者影响同伴，情况 分析 没有规则意识。由于父母工作较忙，家访中发现家长对自己的孩子比较宠爱，与父母交流发现父母的教育理念是让孩子快乐成长，自由发展。平时不仅由阿姨接送，大部分时间幼儿也是由阿姨来照顾的，阿姨由于缺乏教育理念，大部分情况下都是听孩子的，虽然爸爸妈妈下班后以及双休日会照看孩子，但孩子在吃饭、午睡、学习等各方面都表现出行为的不自觉。 观察 情况 湘湘在进行集体活动时思想不能集中，而且十分以自我为中心，甚至想和小朋友说话就会开口说话，她心中不太明白什么事是可以做的，什么事是不应该做的。 通过一个学期的培养，我看见了湘湘在行为习惯等方面的进步，也看见了家长在育儿理念上的改变，通过家园密切地配合，我们看到湘湘的进步，面对儿童成长发展过程中出分析与 调整 现的一些障碍或问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己的工作，并且为了孩子去调整、改进教育策略。以科学理论为指导、在实践中探索适合儿童身心特点的，培养幼儿良好行为习惯的途径和方法，通过家园合作，使幼儿能够从小养成良好的品质，能够为今后的学习和生活打下良好的基础 湘湘平时老是坐不住，上课喜欢自由走动，可一旦听故事，她总是最快安静下来，全神贯注地听。通过询问家长在家中是否有陪幼儿阅读图书的习惯后，我得知：湘湘从小活泼好动，喜欢讲话。因此妈妈就用故事来引导她安静倾听。每讲一遍故事，妈妈都会对策略与 措施 她提出要求，听了三遍以后就要求她复述故事。我肯定赞同了湘湘妈妈的这个好方法，从湘湘妈妈教育幼儿听故事的这个办法让我想到家园合作矫正孩子的行为习惯，我们可以以欣赏故事为切入口，培养幼儿良好的倾听习惯。然后在迁移到幼儿日常生活中的其他活动中，孩子的学习兴趣与倾听之间的关系是十分密切的，建议湘湘妈妈平时要求孩子做其他事情时，可以利用任务意识，培养幼儿的倾听习惯，比如幼儿需要家长满足其某一需要时，家长可以适时地给幼儿一个小任务，只有当幼儿完成这个任务时，家长才可以适当满足她的需要。