试析工作经历在英语语篇阅读明白得中的作
用及对英语教学的启发
论文摘要：阅读是人类汲取知识的重要手腕和熟悉世界的途径之一，是学习所有学科的基础，也是提高外语水平的重要途径。因此，如何有效地提高英语阅读明白得能力成为连年来外语界不断讨论的热点。Baddeley和Hitch（1974）提出的工作经历是指长时经历中被激活的部份，它在语篇阅读明白得中扮演着重要角色。通过论述工作经历的特点，并分析了其与英语语篇阅读明白得的关系，指出在工作经历下提高英语语篇阅读明白得的技术，最后提出了如何通过提高工作经历来增进阅读明白得教学的方法。
论文关键词：工作经历；语篇阅读；阅读明白得；英语教学
经历在心理语言学学习中占有重腹地位，心理语言学是研究语言习得（包括母语和二语）和利用（包括语言的明白得和产生）的心理进程，这两方面都和经历有超级紧密的关系。任何一个心理和生理现象都有经历的参与，随着研究的不断深切，经历与语篇明白得之间的关系也日渐受到人们的关注，本文将从工作经历的系统知识、特点动身，描述工作经历对英语语篇阅读的阻碍和作用，指出提高英语语篇阅读明白得能力的技术和在此基础上更好地发挥工作经历在英语阅读明白得教学的作用。
一、工作经历概念的回忆
第一，工作经历概念是从短时经历的研究中提出来的。由Baddeley和Hitch（1974）提出，它与短时经历有所不同，要紧用于说明短时性的存储与加工。工作经历在言语明白得、问题解决、推理和学习等高级认知活动中具有重要的作用。
工作经历与短时经历不同，它不是由单一成份组成的，而是由三个成份组成的。这三个成份是中央执行系统（central executive）、语音回路（phonological loop）和视觉空间模板（visuospatial sketchpad）。Baddeley和Hitch的工作经历模型取得了许多实验的支持，可是有些经历现象也是此模型难以说明的。因此，1995年，Ericsson和Kintsch提出长时工作经历的概念，作为对工作经历概念的扩充。他们以为，工作经历是认知加工进程中随着信息的不断转变而形成的一种持续的工作状态，它既包括临时存储信息的短时工作经历，也包括以超级熟练的知识为基础的长时工作经历。工作经历是长时经历中被激活的部份。依照工作经历研究专家Baddeley的观点，工作经历是指“对正在被加工的任何领域的认知任务中的信息的临时存储”。综上，工作经历包括临时存储信息的短时工作经历和以超级熟悉的知识为基础的长时工作经历。这种理论以为，长时工作经历中的信息不仅维持了长时经历中信息的牢固性和长时刻的保留性，而且表现出提取信息的快速性。因为长时工作经历的要紧成份是提取结构，提取结构与短时工作经历中的信息相连接，便能快速、靠得住地提掏出
长时经历中的信息。
二、工作经历特点的描述
工作经历是Baddeley等人在前人的基础上从短时经历的研究中提出来的，短时经历仅强调存储功能，而工作经历系统包括存储和加工信息两大功能，既同意来自感觉经历的信息，同时又包括从长时经历中提取信息并进行成心识的信息加工。工作经历的特点第一表现为贮存容量是有限的。工作经历是一个信息加工环节，部份感官经历一经引发注意那么进入工作经历。工作经历要紧负责从长时经历中提取相关的信息，并用它来加工处置从感觉经历中传来的信息，然后将某些结果作为信息贮存进长期经历中，其余未进入长期经历的信息那么从工作经历中抹去。当进行单纯的信息存储时，个体具有较大的经历容量，而当个体同时完成加工和存储任务时，工作经历容量就会变小。第二，不同个体的工作经历能力是有不同的。这种不同体此刻工作经历广度或工作经历容量上，这种不同是由总资源量的转变或认知进程效率的不同造成的，且阻碍到每一个主体在加工和存储两个进程之间进行资源分派的形式。而语篇的阅读明白得是一个信息存储和加工同时进行经历的进程，在输入新信息时，读者要将工作经历中的当前信息与长时经历中的知识成立必然的联系，从而实现对文章的全面明白得。 三、工作经历与英语语篇阅读明白得的关系及在语篇阅读明白得中的作用
试析工作经历在英语语篇阅读明白得中的作用及对英语教学的启迪
