基于多主体协同的自然保护区生态科普新工作模式
文/林开淼 郑那君 【期刊名称】福建林业 【年(卷),期】2016(000)006 【总页数】4
生态科普是科普的一个重要方面，是以生态文明社会科学为理论基础、以生态自然科学为核心内容的科学普及，主要包括自然科学和社会科学的生态科普两个方面，也是自然保护区生态保护和发展的重要手段。众所周知，自然保护区具有丰富的自然生态系统资源以及文化生态系统资源，其特有的珍稀性、典型性、脆弱性和生物的多样性等特点，为开展生态科普教育活动创造便利的条件。但是目前我国大部分的省级乃至国家级自然保护区的生态科普教育的发展还处于摸索阶段，缺乏完善的理论系统。基于此，本文以福建戴云山国家级自然保护区（下称保护区）生态科普工作为例，从多主体协同角度来研究探索保护区生态科普的新工作模式，以期对保护区生态科普事业的发展和体系建设提供参考。
一、保护区生态科普工作现状
福建戴云山自然保护区坐落于福建省德化县境内，成立于1985年，2005年升格为国家级自然保护区，以东南沿海典型的山地森林生态系统为主要保护对象，重点保护的是东南沿海分布面积最大的天然原生性黄山松林、野生兰科植物资源、濒危动植物物种以及昆虫和植物模式标本物种。保护总面积13472.4公顷，区内森林覆盖率达93.4%，具有极高的保护价值，也是开展生态科普教育最佳的实践基地。经过几年来的努力，保护区管理局在生态科普宣传教育工作，取
得了较好的成效，先后被授予“泉州市科普教育基地”、“福建省科普教育基地”、“全国科普教育基地”，并于2012年加入中国生态文明发展与促进会，2013年又被授予“省级生态文明教育基地”。同时，创建“海峡两岸青少年科普教育基地”，推进两岸科普宣传教育交流与合作。 （一）生态科普基础设施建设
目前，保护区的生态科普基础设施建设包括“一个中心，三个户外”，一个中心是以内容丰富多彩的“德化县生态科技馆”为中心，包括互动体验区、多媒体展示区、自动化信息管理区等室内场馆2000m2，户外感悟区3000m2以及300m2的动植物展示标本室，共有植物标本1000多份和动物标本200多份。三个户外是包括三个主题鲜明特色的户外基地“梦幻九仙”环境教育基地、后宅“峡谷探秘”自然体验区(建设中)以及“寨上家园”生态感悟区(建设中)。 （二）生态科普宣传图书
目前已经出版发行生态科普宣传图书有画册、宣传册、论文集以及乡土教材等。画册和论文集有《绿色瓷都》、《魅力戴云—德化县生态文化研究文选》、《双芹写生作品集》、《雄踞东南——戴云山》、《中国·戴云山》、《海峡两岸生物多样性与森林保护文化学术研讨会论文选集》（1-3）等；宣传册有《戴云风光》、《黄山松》、《戴云山兰科资源拾锦》、《戴云山动物资源集锦》、《戴云山蝴蝶资源》、《蝴蝶的奥秘》及《台湾风光》、《台湾鸟类揽胜》、《原生水生动植物荟萃》等十多种，共计3万多份；另外将《闽中屋脊》、《丰富的动植物资源》等内容列入《德化地理》乡土教材。 （三）生态科普主题活动
开展多种多样的生态科普主题活动，包括设置和推行德化县生态科技馆“公众
开放日”和参访预约制度，并使之常态化，成为社会公众解读德化生态文化建设的一个重要平台，据统计年受教育人数达5万人次以上；利用“世界环境日”、“科普宣传周”、“野生动物保护宣传月”广泛开展“绿色进校园”、“戴云山环保行”等环境教育、服务志愿活动，提高社会公众参与生态文明的积极性；举办“印象戴云·富贵红”大奖赛活动，面向社会各界公开征集宣传戴云山生态文化的文学、摄影、书法、美术作品，深入挖掘和展示戴云山生态文化。
（四）生态科普队伍建设
保护区历来重视生态文化传播及生态科普教育工作，特别是2005年升格为国家级自然保护区后，专门设置了科教科，配备专职生态文明教育人员，专职负责保护区的生态文化传播和科普宣教工作；面向社会招募组建了“德化县生态文化志愿者服务队”；组建校园环保协会，组织志愿者举办环保知识宣传、深入戴云山保护区开展卫生保洁和自然体验等系列活动。另外，积极与厦门大学、福建农林大学、德化职业技术学校等院校区建教学实践基地，为戴云山生态文化传播提供了丰富的生态科普知识宣传。 （五）生态科普多媒体宣传
主动与当地及泉州、福建电视台等新闻媒体合作，加强对基地自身和环境教育活动的宣传，摄制《美丽家园》、《美在戴云》、《梦幻戴云》、《神奇的戴云山》等生态宣传DVD，以此同时还开通了戴云山保护区官方网站及微信公众号，设置“生态文化”、“生态景观”、“生态科普”等环境教育专栏，并成立了生态科普宣传队伍，各类生态科普的硬件和软件设施都得以完善，宣传渠道以及与教育科研机构的常态化合作机制逐步形成。
但是保护区生态科普统一的工作协调机制尚未建立，持续发展的动力机制尚不完善，生态科普资源的提供与人民群众的实际需求仍存在一定差距。
二、保护区生态科普主体构成分析
结合保护区生态科普工作的实际情况，确定参与主体主要包括各政府部门、戴云山保护区管理局、周边社区居民、科研教育机构、社会组织团体、一般公众以及大众媒体。 （一）相关政府部门
相关政府部门是保护区生态科普宣传教育的主体，其通过行使行政管理和环境保护职责来协同保护区管理局的工作，并在生态科普教育宣传中通过履行各自的职责发挥着积极作用。主要表现为协助制定相应的自然保护区管理政策和投入资金、人力、物力对保护区生态科普给予全力支持。 （二）保护区管理局
保护区管理局是保护区生态科普工作的主导者，是开展生态科普工作的基础。首先保护区管理局直接管理和监督各种生态科普硬件设施和软件设施的规划建设；其次保护区管理局组织和开展各种生态科普主题宣传活动；三是与协调各部门的职能关系，共同开展生态科普活动；四是与科研教育机构建立科学研究和生态观测的场所以及生态科普教育实习基地。目前与保护区相关的科研和教育机构主要包括当地中小学、高校及台湾师大、台大等生态环境研究机构等。 （三）周边社区居民
保护区周边社区居民是生态科普活动主体。作为常年居住保护区周边的人对自己居住的生态环境更有感情，更易于接受保护区生态科普活动。同时社区居民是当地社会环境和人文资源的重要组成部分，构成了保护区周边的风土人情，
自身也是生态文明构成的一部分。戴云山自然保护区是位于德化县境内的，涉及赤水、雷峰、上涌等6个乡镇22个行政村，其中保护区赤水管理所、雷锋管理所和后宅管理所分别位于赤水镇、雷峰上寨村和上涌后宅村内，而西溪村整个村落都在保护区范围内，因此保护区周边社区居民开展生态科普活动的作用不能忽视。 （四）科研教育机构
科研教育机构是保护区生态科普的重要组成部分，不仅包括德化县内的小学、初中、高中以及职专等教育机构，还包括省内外的各类大学。各类大学以在保护区内建立科学研究和生态观测的场所以及科普教育调查实践基地，为保护区的生态科普宣传提供了基本素材，更为保护区生态科普工作展开辟了新的方式、注入了新的活力。 （五）社会组织团体
社会组织团体主要指有志愿服务于保护区生态科普的传统的环境保护组织团体以及新兴的各种网络团体、主题团体和临时团体。这类组织环境保护意识较强，具有一定的生态科学素养，能够积极主动参与到保护区的生态科普宣传活动中来，为保护区的生态科普知识宣增添力量。 （六）一般公众
保护区除了核心区和部分只对科研工作者开发的区域，一般只允许一定数量的公众进入参观，满足公众对保护区自然生态系统的向往以及休闲游憩放松的需要。保护区的生态科普工作能够培养公众的科学素质和生态意识，同时公众之间的基于新媒介的互动传播能够增强生态科普效果。 （七）大众媒体
基于多主体协同的自然保护区生态科普新工作模式
