百科知识?2024.07?C
幼儿户外活动中民间游戏的运用
吴汝涛
国家教育部门对幼儿教育的重视程度日益加深，并根据当前幼儿园的教育现状和幼儿的实际情况，提出了新的要求，即“还原生态，注重民间游戏的运用”。也就是说，教师在幼儿教育中，要减少电子科技产品的使用，将多元化的民间游戏引入到教育教学中，借此让幼儿回归自然、回归天性，养成良好的行为习惯，促进品德意识及综合素养的形成，为幼儿的成长奠定基础。
一、教师应积极参与，回忆童年游戏经历
作为民间游戏的组织者与实施者，幼儿教师在开展户外活动时，要积极探讨游戏方式与内容，在此过程中还要回忆自己的童年游戏经历，如游戏名字、游戏规则、游戏的意义和目的等，然后根据幼儿的实际情况，将回忆的游戏进行整理归纳，并运用到户外活动中。例如，最为经典的“老鹰捉小鸡”游戏，教师首先要选择宽旷的活动场地，随后为幼儿介绍游戏玩法：由一名幼儿扮演老鹰，一名幼儿扮演母鸡，其他小朋友扮演鸡宝宝，排在首位的鸡宝宝要抓住母鸡的衣服，排在后面的鸡宝宝以此类推，形成一列纵队。在游戏开始时，老鹰要想尽办法抓住母鸡身后的鸡宝宝，而母鸡要张开双臂保护鸡宝宝，站在母鸡身后的小鸡也要尽量闪躲。老鹰碰到鸡宝宝身上的任何部位都算作抓住，鸡宝宝要退场。比赛结果要以老鹰捉到鸡宝宝的数量为基准，超过鸡宝宝总数的一半老鹰获胜；反之则失败。为了保证游戏的公平，在选择老鹰、母鸡和鸡宝宝时，应采取抽签的方式。该民间游戏在幼儿户外活动中的应用，既可以激发幼儿的参与热情和积极性，还可以锻炼他们的反应能力、应变能力以及合作精神，促使其综合能力的形成。
二、选择适当的场所，激发幼儿参与兴趣
（一）选择合适的活动场所，鼓励幼儿参与其中。要想提高户外活动的有效性，让幼儿在活动中释放天性，尽情遨游，教师在开展活动时，要注重活动场所的选择，应选择活动空间大，障碍物少的场地，方便幼儿奔跑和游戏。例如，民间的“跳四方”游戏，教师要选择宽阔、平整的场地，场地中最好有方砖等明显标准，方便游戏的开展与实施。在游戏开始前，教师要根据幼儿的性别、身高及性格特点等因素划分小组，确保每4人一组，然后说明游戏玩法及规则：4个人一组站在方
砖内，面朝东南西北四个方向，后背相向，每个幼儿将右脚勾在一起，形成“井”字，依靠左脚保持平衡，在保障“井”字不被破坏的前提下向同一方向进行单脚跳跃，且不得跳出方砖内。坚持时间最长的小组获胜。意志力，培养他们的团结协作能力和凝聚力。再如，在民间“舞龙灯”游戏中，教师要根据游戏自身属性，合理选择活动场地，场地要尽量宽阔、无障碍，为游戏的顺利完成提供先决条件。活动场地选择完毕后，教师还要指导幼儿用饮料瓶、彩纸等其他材料制作“龙头”和，待所有准备工作结束后，就可以带领幼儿到场地内开展相应的游戏，让他们以小组合作的形式“舞龙灯”，哪个小组舞的好，将“龙”舞的活灵活现，就要给予他们表扬和奖励。通过“舞龙灯”游戏的开展与实施，不但可以培养幼儿的团结协作能力与责任感，还可以培养他们的动手能力和想象能力，实现其德智体美全面发展。
（二）民间游戏融入各领域，调动幼儿的积极性。由于民间游戏具有灵活性、包容性等特点，所以教师在开展户外活动时，除了要将其应用在早间活动、体育教学和区域活动外，还要因地制宜，根据不同场地所具有的特殊性，将民间游戏融入其中，在丰富活动内容的同时，还可以调动幼儿的主动性和积极性。比如，民间游戏中的“掷沙包”游戏，教师要将事先准备好的沙包发放到每个幼儿的手中，在距离幼儿一米处放置10个相同大小的竹筐，且每个竹筐中放置不同的任务卡，如果幼儿将沙包投入到竹筐中，要执行任务卡片上的任务；如果没有投入，则要表演节目。任务卡中的内容可以从幼儿的生活实际或兴趣爱好入手，如让其说出自己喜欢的动物、说出5种蔬菜或水果的种类，等等。即增加了游戏的趣味性，又能够激发幼儿的兴趣，提高他们对生活常识的认知。
（三）同一游戏的多种玩法，培养幼儿创造思维。在幼儿户外活动中开展民间游戏的主要目的之一是培养幼儿的综合能力，实现其个性化及全面发展。所以，在活动过程中，教师要具备勇于创新的思想，打破民间游戏的束缚和界定，将同一游戏演变为多种玩法；还可以
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“跳四方”游戏在户外活动中的应用，能够锻炼幼儿的“龙身”
幼儿户外活动中民间游戏的运用
