部编版2019-2020年语文中考现代文阅读答题思路及表达术语
读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是记叙文，则先弄清记叙的六要六素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。 方法：一看前端标题，二看文后注释。三懂中心内容。 现代文阅读解题原则 ：
“以文解题”;看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏.
散文(以托物言志类为例)阅读部分
一 托物寓意类散文阅读技巧
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。
理清托物言志散文的“要件”，是阅读，理解，剖析，品味的前提，其“要件”有四： 1.托的是何物？
2.为何要在“所托之物”上倾注饱满的笔墨与情感？ 3.“所托之物”与“所言之志”间有什么必然的联系？ 4.言的是何志？
这四个“要件“，理解，剖析，品味得正确与否，全面与否，透彻与否，直接影响着阅读的质量，影响着对该散文的理解程度。
其一，是何物，是第一层次的理解；是何种情景之中（既要参照作者的协作背景又要盘点文中的具体景况）与何种情态之中的物，是第二层次与第三层次的理解。只有把握了这三个层面的“所托之物”，方可以说对这个问题有了较全面、细致、深刻的理解。对于“所托之物”理解、认识得愈全面，愈透彻，就愈有利于以下几个“要件”的理解与把握。
其二，这是一个与表达意图紧密关联的写作技巧问题。在托物言志类散文中，从篇幅上不难发现，对“所托之物”进行细致刻画，生动描写的文字比例都很大，并且又都饱含着作者的爱憎与激情，弄清作者这样处理的初衷，对理解文章的写作意图及主旨是十分重要的，因为作者“所言之志”必须通过“所托之物”来表达，即“物”是“载体”，“志”是“信息”。作者对“物”的细致刻画与生动描写，其实就是在逐渐地明朗自己的“所言之志”，就是在逐渐地物化自己的写作意图。
其三，是探究写作意图与写作方法间的关系的问题，对于中学生，应该说有一定的难度。我们可以借鉴一下欣赏诗歌的方法与技巧，品味作者对“所托之物”的精心描绘及其饱满激情，然后去“猜”一下作者的写作意图，并将可能的寓意都罗列出来，对照文章的整体思路与侧重点，用筛选法逐一推敲，去粗取精，去伪存真，最后选取最恰切、最精当的“中心意思”，在“猜”这个写作意图时，所依据的“谜面”就是作者对“所托之物”倾
注的大量笔墨与情感，尤其是其中的一些重要句子及关键词语，对于破解这个“谜底”特别重要，无疑是一把钥匙。
其四，在前三个“要件”都明朗之后，作者所言之志，便会在读者的眼前逐渐地明朗起来，鲜活起来，在情感和认识上与作者形成同席同悲的共鸣，此时，再来归纳、概括作者“所言之志”，也就水到渠成了。
解决这四个“要件”的过程，其实就是阅读、理解、剖析、品味托物言志类散文的过程，是一个由浅及深、由表及里、由表象到意象的逐渐抽象的过程。按照这种思路，依照这种做法训练分析该类散文既有思路可循了，也有操作性较强的方法与技巧可用了。 一、散文常考题型
(1 ) 整体感知题（提取并整合文章的内容要点；主旨把握、文章层次结构、情感、线索）；
(2 ) 解词、品词题 （3）品句题
(4 ) 句子含义题（理解文中重要句子的深刻含义和作用） (5 ) 句子作用题（也包括倒装句，反问句，人称等） (6 ) 仿句题（续句）
（7）手法作用题（描写手法、表现手法） （8）开标题含义、开头、结尾、过渡段作用 （9）开放题 二、常考题型答题方法 1、整体感知题
（1）文章的内容要点（提取并整合）
在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③ 整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。
具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；② 切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。 （2）文章层次结构 （3）文章情感 通常的思想感情有:喜悦、激动、自豪、热爱、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、失望等等. （4）文章线索 （5）主旨把握 2、词语 （1）解词 （2）品词 示例．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分)
答．“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。 3、句子 （1）品句 答题方法：这个句子运用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一 例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
示例二 例：那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。 结合上文，谈谈划横线句子的表达方式及作用。
答：采用了抒情的表达方式，写出了母亲被冻成雕塑的姿态，歌颂了母爱的伟大和无私。 （2）理解句子含义 方法：将题目转换成“为什么说――――”。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，有的放矢地去分析。 （3）理解句子作用 一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上：应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，
开头---总领全文或引出下文 中间---承上启下、为下文作铺垫、 结尾---照应开头、总结上文等作用的角度去分析。 （4）.仿句题（和续句区别）
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 4.段落
（1）题目的含义――在文中找出相关句子或词语解释，或一语双关，表面指――实指―――
（2）题目的作用——揭示中心（对象）；形象、含蓄，激发兴趣
（3）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；为下文写――作铺垫（或和下文对比）；设置悬念、吸引读者；激发兴趣。
（4）结尾的作用——总结上文；照应开头（前文）；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味、引人深省。
示例 指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。 （5）过渡句的作用——承上启下。 5.手法题（表达方式、描写手法、表现手法）
1、详写的作用：因为这些材料能突出文章“ ”这一中心，所以详写。 2、抒情、议论的作用：突出文章“ ”这一中心，起到画龙点睛的作用。
3、环境描写的作用：散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的（小说中的环境描写的作用是①渲染了 的气氛、②刻画（烘托）人物 性格；③推动情节的发展。）
4. 细节描写的作用：突出了 品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。 示例：第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？
答：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。
5..人物（外貌、心理、动作、语言）描写的作用: 人物描写主要是突出人物的思想性格。
6、象征的作用： 象征 ，表现 感情。 7、烘托的作用：烘托人物的 性格；表现了文章的 的中心 8、对比的作用：通过对比，突出强调了
9托物言志的作用：通过 （具体事物）来表达作者 的思想感情。 附录：
1.表达方式分为：记叙、、说明、议论、抒情、描写
2.散文的表现手法 ――常见的表现手法有：象征、、对比、烘托、铺垫、欲扬先抑等。 3.描写分：侧面描写：环境描写（包括自然环境和社会环境） 正面直接：人物描写（包括人物的外貌、心理、动作、语言描写） 5、开放性试题类型
这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。 体验感悟型——立足生活 表达真情实感 积累拓展型——围绕课文 强化诗文警句
想象补写型——进入角色 紧扣特定场景 评价鉴赏型——表明态度 摆出理由根据
说明文阅读部分
一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象起因、性质、解决措施等）
二、怎样抓住说明文的特征呢？
从说明事物内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。 三、说明顺序。①时间②空间③逻辑（A、总—分；B、总分总；C、分—总） 四、说明文开头作用
①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题 。 结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。 五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征
如：运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。” 1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性 3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识. 5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。 7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点. 8列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。 9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观. 10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼. 六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？ 语言准确类答题方法： 1．“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 答题方式 加点的词语能否删去: 这样的题目分四步: A:判断,一般是不能删
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等
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