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【关键字】高中
高中探究性学习报告
篇一：高中英语教学探究性学习论文 高中英语教学探究性学习论文
摘 要：在高中英语教学中，本着探究性学习的特点，教师应多尝试以问题为载体，引导学生的思维。让学生通过参与、合作、发现、思考和创新学好英语。
全球化时代及中国以大国身份走向世界对高中英语教学提出新的要求：学生不仅要知道英语知识还要学会自主学习，还要通过探究学习日益丰富自身的知识储备，以满足跨文化和国际竞争的需要。
一、对探究性学习的认识和理解 1.探究性学习的目的
目的在于引导学生关注自然、科技、社会、经济和生活中的问题，开阔视野。通过自主探究、亲身实践的过程，综合运用已有知识和经验创新性地解决问题。在参与真实世界的某种任务中获得体验，不但能使学生很自然地就把学校学得的知识与现实生活相联系，还能够帮助学生构建知识框架，且有助于各门学科知识的综合化，在实践中学会学习，还能激发学生探索世界的动机和挑战欲，以及积极寻找解决问题的愿望和方法。 2.探究性学习的特点
探究性学习的核心就是将“如何教”和“教什么”转变为“如何学”，将“教师为中心”转变为“学生为中心”，其主要特点有：主动性，这是探究性学习的前提，即让学生积极主动地去探究；开放性，这是探究性学习的保证，即目标开放、过程开放、评价开放；问题性，这是探究性学习的主线，即让学生产生意识和进行学习的源头；过程 篇二：探究性学习结题报告高中生早恋现象的调查与研究 探究性学习结题报告高中生早恋现象的调查与研究 故课题：高中生早恋现象的调查与研究
小组成员：梁雪 卢亚翠 王秋燕 黄文平 黄曼艳 郑翠 符小明 周华龙 叶少婷 林玉 陈冰 韩力力 庄耿培 陈国安 符大紫 参与班级：求知田家炳中学全体班级 指导老师： 主要课程：心理 相关课程：数学
由魏一.课题的提出：当今社会早恋现象越来越严重，以成为一个不容忽视和回避的问题。好多学校好多老师家长都说中学生不可以早恋，还有很多研究的人员也不赞同早恋，有些学校甚至实行男女分班教育制度。那么到底早恋在中学生心中是怎么样的呢？是不是每个中学生都赞同早恋？早恋对中学生来说是不是只有坏处没有好处？我们针对这么几个问题展开了研究。
二.课题的目的：希望家长老师更加了解我们的观点，也希望同学们正确的认识早恋。
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透析中学生早恋问题。 三.活动分工：
1.上网：周华龙 符小明
发放调查问卷：梁雪 卢亚翠 王秋燕 黄文平 黄曼艳 郑翠 符小明 周华龙 叶少婷 林玉 陈冰 韩力力 庄耿培 陈国安符大紫 统计：叶少婷 林玉 陈冰 韩力力
采访：梁雪 卢亚翠 王秋燕 黄文平 黄曼艳 郑翠 整理：符小明 周华龙 庄耿培 陈国安 符大紫 四.活动安排
五.调查范围：求知中学高一高二高三随机调查 六.活动需要的材料：问卷表电脑
本次研究主要通过问卷方式调查了在校生约500名，其中，高一、高二、各占150多名。在这里，我们也感谢各位的认真参与。统计结果如下： （1）有没有早恋经历？
21.4%的同学承认有过早恋，58.8%的同学则认为自己并没有这种经历，剩下的都说不知道那算不算。
（2）早恋对学习有没有影响？
24.7%的同学认为会；25.3%的同学认为不会；不知道的同学占了50%。 （3）如果自己早恋了，会选择与谁进行交流？
2.4%的同学表示会与老师、心理医生、家长交流，而92.8%的同学选择了向好朋友倾诉，剩余的则是不说出来。
（4）对于异性同学存在的心理？
38.5%的同学表示为好奇，认为感兴趣的同学有25.4%，希望某个异性专属于你的人数占了11.2%，认为以上都有的人数占了24.9%。 （5）恋爱的本质是什么？
14.6%的同学认为是随便玩玩的，15.7%的同学认为是真正的感情，40.5%认为是朦胧不老练的情感，29.1%的同学认为自己没想过。
（6）对于处在早恋阶段，旁观的同学会有什么反应？
57.6%的同学认为正常，18.5%的同学认为不正常、疏远，17.9%的同学认为非常羡慕，6%的同学认为嫉妒。
（7）早恋会使人产生的心理有哪些？
17.1%的同学会感到不想学习或者是学不进去，17.7%的同学会感到大喜大悲，6.1%的同学会觉得容易与老师父母发生冲突，59.1%的同学感觉自己会胡思乱想。 （8）觉得自己会和现在的情人有何发展的结果？
有42.2%的同学认为顺其自然的好；18.3%的同学认为没有结果，只是玩玩而已，36.5%的同学认为自己不知道。 （9）出现早恋的原因？
有36.7%的同学认为是真心喜欢对方，4.9%的同学认为是耐不住寂寞，48.7%的同学认
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为是出于好奇，9.7%的同学认为别人交往我也应该。 （10）希望家长和老师在这件事上有何态度？
有34.3%的同学认为应引导，16.7%的同学认为应禁止，15.7%的同学认为应不理睬，33.3%的同学认为不知道。
（11）是否觉得早恋是老练的标志？
有25.5%的同学认为是，有67.7%的同学认为不是。 正确认识和解决中学生早恋问题
早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的，本身无可非议。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不是违法犯罪，问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之，中学生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。可见，早恋对中学生的健康成长有很大的危害。
尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。一、早恋的原因
面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？从调查得来的数据归结起来有以下方面：有的是认为对方英俊飘亮；有的是认为对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优秀；有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。其实中学生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。 （一）内因
道德观念相对薄弱和自制力不强。
许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为， （二）外因
1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。
2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。对青少年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。
3、社会对中学生的早恋给予过多渲染。描写中学生早恋的文学作品、影视节目纷纷出台，使青少年觉得中学生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜
的作用。存在学生早恋倾向的原因当然很多，但社会的影响应该是起决定作用的。
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【高中】高中探究性学习报告
