五、板书设计 认识10 10
六、作业
七、教后反思：
总第 15 课时
课题：练习二
年 月 日 第 周 星期 第 节
教学内容：书25页，1-6题。 教学目的：
1、通过练习，使学生进一步掌握0-10各数的意义，掌握10以内数的顺序，能用符号表示出大小关系。能正确迅速的书写0-10各数. 2、通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力. 教学重难点 重点：
10以内数的顺序,含义,＝符号的使用，10以内数书写。 难点：
指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 教具准备：学生尺、小圆片 教学过程： 一、复习整理
1、用小棒边摆边数，数到10。
2、按从小到大的顺序排列出0-10各数。 二、练习设计。
1、互动式学习交流。 （1）对口令练习10以内数的顺序。（允许学生以各种形式提问，向其他同学挑战。）
（2）用学过的数字说一句话。
（3）数字派对游戏。（练习巩固＞＜＝的使用）
（每人手拿一张数字卡片，自己找朋友进行比较，并表述它们之间的关系，用上＞＜＝连接。）
课本P25页习题。 第2题：
学生独立完成，集体订正。 第3题：
一共有（9）个苹果。给最中间的一个苹果涂上红色。它的左 右两边都有（4）个苹果。 第4题：
学生独立完成，再指名回答，集体订正。
第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花。
开4朵花的是第（4）盆，它左边的一盆有（2）朵，右边的一盆有（7）朵。
第5题：
此题不要求每个学生能找出所有答案，对大部分同学来说，能写出一个正确的数就可以了。
第6题：
此题的答案不唯一，先让学生自己画圈，再互相交流，体会答案的不确定性。 三、全课小结：
学生自由谈谈自己本节课完成作业的情况或对同学的评价，想法。
四、板书设计
第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花。
开4朵花的是第（4）盆，它左边的一盆有（2）朵，右边的一盆有（7）朵。 五、作业
六、教后反思：
第六单元 认识物体
单元内容：认识长方体、正方体、圆柱体和球。 单元目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步感受它们的形态特征。
2、通过对各种物体的有趣拼搭，使学生体会不同形体在实际中的应用。
3、学生能在具体情境中，根据形体特征确定物体形状。 单元重难点：
1、区别长方体、正方体、圆柱体和球。 2、了解四种形体的基本特征。
3、能在具体情境中，判断物体的形状。 单元课时安排：2课时
总第 16课时
课题：认识物体
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：书第26页，对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。 教学目标： 知识与能力
1、使学生了解长方体、正方体、圆柱体和球的形状。 2、会用物体形状去判断物体属于哪种形体。 过程与方法
1、通过组织学生搭积木，让他们认识到用了哪些形状的积木，让他们能区分这四种形体。
2、帮助学生把积木分成四组，然后教学生认识各种形体的名称。 3、认识名称后，由老师拿出相应的形体让学生说出形体的名称，从而使学生能熟悉各种形体的名称。 情感、态度与价值观
通过活动，使学生感受到学习数学的乐趣、数学美、几何美，激发学生对世界的认识欲。 教学重难点
重点：认识长方体、正方体、圆柱体和球并能说出相应的名称。 难点：怎样区分四种形体，特别是长方体和正方体的区分。
教具准备：长方体、正方体、圆柱体和球，带有形体名称的卡片。 教学过程：
一、故事引入，提出问题
在很久很久以前，有两个小朋友要上山看日出，走到山腰遇到了一位白胡子老爷爷，白胡子老爷爷说：“小朋友，你想看日出吗？如果你们能分清楚这一堆积木的话，就让你们过去。”同学们你们能分清这些东西吗？ 二、解决问题
1、老师让学生将积木分开或将准备好的物体分开（按大小分或按形状分）
2、拿起一个长方体，问学生：同学们，你们知道这种形体的名称吗，谁能告诉我？（学生：“知道，长方体”或“不知道”）
3、师：这个形体叫做长方体，大家看一下，它有什么不同于其它物体的呢？（和正方体、圆柱、球相比）
4、师一边出示物体一边介绍正方体（魔方）、球（乒乓球）、圆柱（纸筒），并要求学生记忆相应的名称，认真理解 三、巩固练习
1、拿出写有“长方体、正方体、圆柱体和球”的卡片，让学生找出相应的形体。
2、让学生连线（教材“想想做做”中的题），并让学生说出为什么这样做？ 四、小结
我们现在认识了长方体、正方体、圆柱体和球，同学们回家后可以仔细想想，家里属于这四种形体的物体有哪些？ 五、板书设计
认识物体 卡片
六、作业
七、教后反思
总第 17课时
课题： 有趣的拼搭
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：
书第28-29页，长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识 教学目标： 知识与能力
1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。 2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来，练习学生图形分类的能力。 过程与方法
1、让所有学生都参与活动，并且尽量使其愉快地合作，培养其合作意识
2、让学生在活动过程中注意观察，亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述，从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力
情感、态度与价值观
通过活动培养学生对实验的兴趣，体会数学在现实生活中的美，引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。 教学重难点
重点：体会平面与曲面区别，利用几何形体的特征来识别各种物体。 难点：把形和数结合起来，强化学生图形分类的能力。 教具准备：长方体、正方体、圆柱和球积木若干 教学过程： 一、引入
同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏，来比一比，看哪个小朋友玩的认真，玩的好！ 二、实践活动 1、滚一滚
在搭好的斜面上，让学生滚动各种形状的物体。 学生观察思考：哪一个滚得快呀？ 2、堆一堆
让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆， 学生观察思考：那一种物体最难堆呀？ 3、摸一摸
学生之间一个人说一种形状，让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位，学生轮流进行游戏。 4、搭一搭
各组利用各种形状的物体搭积木，比一比，看哪个小组搭的积木最漂亮？ 5、数一数
Ⅰ、观察图片，小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球？（小组议一议，说一说。）
Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结，表扬观察仔细的学生。 三、总结
同学们，这节课学得愉快吗？都有什么收获呀？教师指名学生回答。
苏教版2019-2020学年小学一年级数学上册全册教案
