五、板书设计 认识10 10
六、作业
七、教后反思:
总第 15 课时
课题:练习二
年 月 日 第 周 星期 第 节
教学内容:书25页,1-6题。 教学目的:
1、通过练习,使学生进一步掌握0-10各数的意义,掌握10以内数的顺序,能用符号表示出大小关系。能正确迅速的书写0-10各数. 2、通过游戏培养学生解决问题,合作交流的能力. 教学重难点 重点:
10以内数的顺序,含义,=符号的使用,10以内数书写。 难点:
指导学生读题,理解题意,完成有关作业。 教具准备:学生尺、小圆片 教学过程: 一、复习整理
1、用小棒边摆边数,数到10。
2、按从小到大的顺序排列出0-10各数。 二、练习设计。
1、互动式学习交流。 (1)对口令练习10以内数的顺序。(允许学生以各种形式提问,向其他同学挑战。)
(2)用学过的数字说一句话。
(3)数字派对游戏。(练习巩固><=的使用)
(每人手拿一张数字卡片,自己找朋友进行比较,并表述它们之间的关系,用上><=连接。)
课本P25页习题。 第2题:
学生独立完成,集体订正。 第3题:
一共有(9)个苹果。给最中间的一个苹果涂上红色。它的左 右两边都有(4)个苹果。 第4题:
学生独立完成,再指名回答,集体订正。
第1盆有3朵花,第3盆有(6)朵花。
开4朵花的是第(4)盆,它左边的一盆有(2)朵,右边的一盆有(7)朵。
第5题:
此题不要求每个学生能找出所有答案,对大部分同学来说,能写出一个正确的数就可以了。
第6题:
此题的答案不唯一,先让学生自己画圈,再互相交流,体会答案的不确定性。 三、全课小结:
学生自由谈谈自己本节课完成作业的情况或对同学的评价,想法。
四、板书设计
第1盆有3朵花,第3盆有(6)朵花。
开4朵花的是第(4)盆,它左边的一盆有(2)朵,右边的一盆有(7)朵。 五、作业
六、教后反思:
第六单元 认识物体
单元内容:认识长方体、正方体、圆柱体和球。 单元目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识长方体、正方体、圆柱体和球,初步感受它们的形态特征。
2、通过对各种物体的有趣拼搭,使学生体会不同形体在实际中的应用。
3、学生能在具体情境中,根据形体特征确定物体形状。 单元重难点:
1、区别长方体、正方体、圆柱体和球。 2、了解四种形体的基本特征。
3、能在具体情境中,判断物体的形状。 单元课时安排:2课时
总第 16课时
课题:认识物体
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容:书第26页,对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。 教学目标: 知识与能力
1、使学生了解长方体、正方体、圆柱体和球的形状。 2、会用物体形状去判断物体属于哪种形体。 过程与方法
1、通过组织学生搭积木,让他们认识到用了哪些形状的积木,让他们能区分这四种形体。
2、帮助学生把积木分成四组,然后教学生认识各种形体的名称。 3、认识名称后,由老师拿出相应的形体让学生说出形体的名称,从而使学生能熟悉各种形体的名称。 情感、态度与价值观
通过活动,使学生感受到学习数学的乐趣、数学美、几何美,激发学生对世界的认识欲。 教学重难点
重点:认识长方体、正方体、圆柱体和球并能说出相应的名称。 难点:怎样区分四种形体,特别是长方体和正方体的区分。
教具准备:长方体、正方体、圆柱体和球,带有形体名称的卡片。 教学过程:
一、故事引入,提出问题
在很久很久以前,有两个小朋友要上山看日出,走到山腰遇到了一位白胡子老爷爷,白胡子老爷爷说:“小朋友,你想看日出吗?如果你们能分清楚这一堆积木的话,就让你们过去。”同学们你们能分清这些东西吗? 二、解决问题
1、老师让学生将积木分开或将准备好的物体分开(按大小分或按形状分)
2、拿起一个长方体,问学生:同学们,你们知道这种形体的名称吗,谁能告诉我?(学生:“知道,长方体”或“不知道”)
3、师:这个形体叫做长方体,大家看一下,它有什么不同于其它物体的呢?(和正方体、圆柱、球相比)
4、师一边出示物体一边介绍正方体(魔方)、球(乒乓球)、圆柱(纸筒),并要求学生记忆相应的名称,认真理解 三、巩固练习
1、拿出写有“长方体、正方体、圆柱体和球”的卡片,让学生找出相应的形体。
2、让学生连线(教材“想想做做”中的题),并让学生说出为什么这样做? 四、小结
我们现在认识了长方体、正方体、圆柱体和球,同学们回家后可以仔细想想,家里属于这四种形体的物体有哪些? 五、板书设计
认识物体 卡片
六、作业
七、教后反思
总第 17课时
课题: 有趣的拼搭
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容:
书第28-29页,长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识 教学目标: 知识与能力
1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。 2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来,练习学生图形分类的能力。 过程与方法
1、让所有学生都参与活动,并且尽量使其愉快地合作,培养其合作意识
2、让学生在活动过程中注意观察,亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述,从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力
情感、态度与价值观
通过活动培养学生对实验的兴趣,体会数学在现实生活中的美,引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。 教学重难点
重点:体会平面与曲面区别,利用几何形体的特征来识别各种物体。 难点:把形和数结合起来,强化学生图形分类的能力。 教具准备:长方体、正方体、圆柱和球积木若干 教学过程: 一、引入
同学们,上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球,今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏,来比一比,看哪个小朋友玩的认真,玩的好! 二、实践活动 1、滚一滚
在搭好的斜面上,让学生滚动各种形状的物体。 学生观察思考:哪一个滚得快呀? 2、堆一堆
让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆, 学生观察思考:那一种物体最难堆呀? 3、摸一摸
学生之间一个人说一种形状,让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位,学生轮流进行游戏。 4、搭一搭
各组利用各种形状的物体搭积木,比一比,看哪个小组搭的积木最漂亮? 5、数一数
Ⅰ、观察图片,小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球?(小组议一议,说一说。)
Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结,表扬观察仔细的学生。 三、总结
同学们,这节课学得愉快吗?都有什么收获呀?教师指名学生回答。
苏教版2019-2020学年小学一年级数学上册全册教案
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