小组派代表讨论结果，大家评一评谁说得最完整最好。 老师把板书补充完整。指导学生完整叙述计算过程。 7.做一做。“想想做做”第1题的连加题，完成填空。 （二）、去丝瓜园，理解连减。 1.引导学生仔细观察。
2.分4人小组讨论、合作，完成以下要求：（1）完整描述图意。（2）讨论算法，列出算式。（3）完整叙述计算过程。
3.小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。 4.师完成板书：8 – 3 - 1＝ （提问：式中为什么用“8”去减？）
5.像这样的算式我们可以叫它什么算式？（板书：连减） 6、“想想做做”第一题的第2小题。 三、联系实际，拓展思维
1.老师：小朋友，丰收的农家乐园里包含着很多的数学知识，其实只要我们仔细观察，勤于思考，会发现生活中处处有数学。 2.谁能把自己在生活中用到连加连减的事情告诉大家呢？ 四、阶梯练习，提高能力 1、想想做做第2、3题。
①.先让学生根据自己的观察，自由说说图的意思，再独立完成填空。师巡视，只要学生做出符合图意的解释就行。
②.做完后，4人小组互相看看，发现有不同的填法互相说说理由。 2.想想做做第4、5、6题。 五、板书设计 连加连减
8 – 3 - 1＝ 连减 六、作业
七、教学反思：
总第 38课时
课题：加减混合
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：书68-69页，加减混合计算。
教学目的： 知识与能力
1 、通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，能比较熟练地进行10以内的加减混合运算。
2、培养学生观察能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。 过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。 情感、态度与价值观
通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。 教学重难点
重点：使学生较熟地进行10以内的加减混合运算。
难点：培养学生用自己的语言描述出图意及初步培养学生估算能力。 教具准备： 数学小卡片 教学时间：1课时 教学过程：
一 、创设情境,提出问题：
小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有意义的事情，高兴吗？
1、一辆公共汽车开来了，车上原来有6人，这时光明站到了，先从车上下来1个人，又下来2人，看到刚才下车的情景，求车上现在有多少人，会列式吗？
同桌讨论回答，师板书： 6-1-2，并让生口述答案。
2、汽车继续向前开，车上3个人，3路口站到了，先上来3人，又匆忙跑上来1个人，同学们，看到刚才上车的情景，你能提出哪些问题？要求车上现在有多少人，你会列式吗？
同桌讨论并回答，师板书：3+3+1，并让学生口述答案。
3、汽车继续前进，这时车上有7人，马上到罗芳站了，先从车后门下来2个人，又从前门上来3个人，同学们看到上下车的情景，谁能 完整地口述题意，（可以引导学生用原有``````下来`````又上来`````）简练地说说。
想：要求车上现在有多少人，你会列式吗？ 小组讨论并汇报答案，老师板书：7-2+3
师：仔细观察比较，第3个算式与前两个算式有什么不同？
学生汇报：前2个是连加或连减，第3个式里既有加法又有减法。 师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就是今天要学的新知识。板书课题：加减混合 二、自主探索，领悟算法。
1、小组讨论，如何计算7—2+3？
小组汇报：先算什么，再算什么，师画出横线表示。 2、试一试：
师：小朋友们计算得很认真，花仙子姐姐非常高兴，她要带你们去植树啦！请看“想想做做”第1题，能用自己喜欢的方法来计算？
让学生仔细观察图片，把2幅图的意思连起来说一说后，再列式计算，同桌交流。
三、巩固应用，深化拓展。（想想做做）
第2题： 让学生结合图意先说5—2是什么意思，再连贯地说说图意，填方框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。（可以对学生进行一次爱劳动教育。）
第3题：组织学生同桌交流，每题先算什么，再算什么，做完互相检查。
第4题：找朋友，一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的跳到一起。
第5题：可以让学生列出连加、连减或加减混合的算式，并在小组内交流，说说自己的想法，比比谁想到的算式多。 四、总结评价，点拨学法：
想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的？ 五、板书设计 加减混合
3+3+1 3+3+1
六、作业
七、教学反思：
总第 39课时
课题：练习九
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：书70页。 教学目的： 知识与能力
1、通过习题巩固所学连加、连减的知识。 2、通过习题巩固所学的加减混合的知识。
3、在解决问题的过程中让学生认识到生活中处处有数学。 过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。 情感、态度与价值观
通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。 教学重难点
重点：巩固连加、连减和混合运算的知识。
难点：巩固连加、连减和混合运算的知识。 教具准备：数学小卡片。 教学时间：1课时 教学过程： 一、游戏引入
小朋友，现在我们来做一个青蛙跳的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪组的小青蛙跳得又快又远，好不好？请小朋友准备好，要开始了。用第1题的练习作为游戏的题目，可变换题目的顺序或者增加相关的题目，让四组小青蛙比赛，看哪组小青蛙跳得最快最远。胜利的小组给予奖励。
二、习题巩固（想想做做）
第2题 通过此题可以使学生掌握加减混合算式题的计算。组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。 2+6+2=10 10-4+3=9 7-2+4=9 8+2-6=4 5+5-3=7 10-1-4=5
第3题 此题为学生第2次接触式与数的大小比较，让学生们讨论：应该如何比较？
9-4>4 2+8=10 0+9<10 3+7>9 8-5>2 10-1>8 第4题 把横行、竖行上的数分别相加。
给学生讲解题意，再让学生独立完成，再集体订正。 1+2+5=8 3+2+4=9
3+2+4=9 5+2+1=8 2+4+3=9 3+5+2=10 2+2+4=8 4+1+3=8 第5题 写一写，算一算。
5+4-2=7 10-6-4=0 三、课堂小结
想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的？ 四、板书设计 练习九
1+2+5=8 3+2+4=9
3+2+4=9 5+2+1=8 2+4+3=9 3+5+2=10 2+2+4=8 4+1+3=8 五、作业
六、教学反思：
总第 40课时
课题：复习
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：书71-73页。 教学目的： 知识与能力
1、复习加、减法的含义，和10以内的加法计算。
2、整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律。 3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。 过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。 情感、态度与价值观
通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。 教学重难点
重点： 复习10以内的加减法计算。
难点：整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律。 教具准备：小黑板、卡片、挂图。 教学时间：1课时 教学过程：
一、明确复习的内容和要求（板书课题） 二、复习10以内的加、减法
第1题 做题时注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。 第2题 通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。
第3题 （出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看，你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的数？ 提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）斜着看，你发现了什么规律？ 第4题 可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导学生发现排列规律。 第6、8题 在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。
第7题 在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。
第10题 看图提问题，此题为发散题。根据此图可以列出多个算式。教学中可以让学生分组讨论，交流自己的算式，并说出理由。
第11题 此题为发散题，教学中可以让学生分组讨论，交流自己的算式，并说出理由。 三、课堂小结
在这节课中，你掌握了什么知识？
苏教版2019-2020学年小学一年级数学上册全册教案
