第一单元 数一数
单元内容：
数10以内的数，学习数数的方法，找一找身边的数字，培养儿童对学习数学的兴趣。 单元目标：
1、数10以内的数。
2、激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 单元重难点：
1、指导学生数数时手口一致，熟练数数。 2、激发学生学习数学的兴趣。 3、从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子数之间的思维转换。 单元课时安排：1课时
总第 1 课时 课题：数一数
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：教材第2-3页，数10以内的数 教学目的： 知识与能力 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。 过程与方法
老师通过正确指导、少讲多练、个别辅导等教学手段启发式地进行教学。学生采用自主式与研究式方式学习。 情感、态度与价值观
通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们正确的学习习惯，树立积极的学习、生活心态。 教学重、难点： 重点
初步接触1~10各数，认识按顺序数数得方法。 难点
让学生初步建立数感和一一对应的思想。 教学准备：小棒 教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
小朋友们，在我们的这一节数学课里，由智慧仙子带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，好吗？ 二、整体观察
引导学生观察课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里吗？”（让学生自由地发表意见。）
三、部分观察，从表层到细微
1、引导学生观察小图1、2、3。
刚才小朋友们说得非常好。不过，你们知道吗？你们说得这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们学习数一数。引导学生观察
（1）小图1：请大家看到课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。 对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。 （2）小图2、3：操作与步骤（1）相同。 2、小组合作学习小图4、5、6。
让小组内每人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量。再回到大图中找到这些物体并数一数。 3、小组合作学习小图7、8、9、10。
（1）观察小图7、8：让学生根据圆点的个数分别从图中找出相应的物体，并小组内互相说说，然后教师请一个代表汇报观察结果。 （2）观察小图9、10：让学生从图中找出9个气球并画出相应圆点的个数。然后让学生根据10个圆点找出图中的10个小朋友，并说一说他们分别在做什么?
4、让学生小组内根据情境图（或小图）完整地说一说数量1—10物体，然后让一两个代表说一说，比一比谁说得又快又完整
5、刚才同学们通过自己的努力，找到了藏在图中的数量1—10。那么图中还有那些物体的个数可以用这些数量来表示呢？ 四、巩固深化
联系实际：让学生观察自己的身体和教室里的物体，并说出相应的数量。
五、总结评价：这节课你学到了什么？（我们是通过看一看、数一数来知道物体的数量的。） 六、板书设计
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
七、作业
八、教后反思
第二单元 比一比
单元内容：长短、高矮、大小、轻重的比较，以及用这些方法解决生活中简单的实际问题。 单元目标：
1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数字
2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重 3、培养学生初步的推理和判断的能力 单元重难点：
1、让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的体验
2、让学生用自己的语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力
单元课时：2课时
总第 2 课时 课题：比一比
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：教科书第4-5页，比一比高矮、长短 教学目的： 知识与能力
1、经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2、联系生活认识长短、高矮含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。 过程与方法
通过教学活动，使学生在教学以已有的知识经验为基础，初步了解感知“比较”的含义。在自主探究新知活动中，老师应注重联系实际让学生充分发挥自主性，鼓励学生大胆探索，激发学生的探求新知的欲望。最后通过课堂练习，既巩固了新知，又培养了学生使用数学的能力和多项数学技能。 情感态度与价值观
1、通过活动，使学生感受到数学的乐趣，培养学生从小爱学习的好品质
2、通过练习，培养学生帮助残疾人的优良品质 教学重难点：
重点
了解长短、高矮是比较的结果。 难点
建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。 教具准备：铅笔、粉笔、木条 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。）今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。 二、联系生活比一比
1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说院子里有些什么东西。
（2）指导学生用画○和画√的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短，比较小刚和小强的高矮。
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）交流反馈，说说比较方法，通过学生间汇报交流，体会比较方法，感受长短、高矮都是比较结果。
2、通过找找、比比，让学生进一步体会比长短、高矮方法。 3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。 （组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？） 三、综合运用，发展学生的比较意识
1、想想做做”第1题。
读题，引导学生运用今天学到的比较方法提出正确意见。 2．想想做做”第2题。 第一幅图：（1）“男同学和女同学好像一样高？”你同意吗？ （2）引导学生运用所学知识进行比较。
（3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 第二幅图：提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，说说自己的想法。进一步体会比较的方法和策略。
四、课堂小结，课外延伸
（1）提问：今天学习中，你比较了哪些物体，结果怎样？（学生自由交流）
（2）找几个同学，从高到矮排排队。 五、板书设计
粘贴图画
六、作业
七、教后反思
总第 3 课时 课题：比一比
年 月 日 第 周 星期 第 节 教学内容：书第6-7页，比一比大小、轻重 教学目的：
知识与能力
1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2、培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。
过程与方法
为了更好地达到教学目标，突破难点，教学中设计了大量的让学生动手、动眼、动口、动脑的学习活动，让学生在具体的情境中轻松，愉快地学习数学知识，体会大小、轻重的比较。 教学重难点：
重点
知道大小、轻重是相对的，是比较的结果。 难点
建立比较的意识，学会比较大小、轻重的方法。 教具准备：乒乓球、蓝球、苹果、梨子的图片等 教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
有一位美丽可爱的小姑娘，非常好客。有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？（学生讨论、发言）
二、尝试比较，主动探索
小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙着呢! 1．看一看。 提问：请同学们仔细观察场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。
2．比一比。 提问：同学们观察得真仔细，，那么我们能不能把看到的比一比？（学生讨论，在小组内自由发言；教师巡视引导，学生比较、交流。此处回顾长短、高矮的比较，为大小、轻重的比较作铺垫。）
提问：老师也从图中找出两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？说说你是怎样比较出大小的。
教师也找出了一些物体，请学生也帮老师比一比，谁轻谁重。 再请一两个学生上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。 小结：用掂一掂的办法可比较出物体的轻重。
3、同学们自己找出可比较大小、轻重的物体进行比较，然后小组内交流，指名汇报。
4、小结：用掂一掂或借助支架等工具可比较出物体轻重。
苏教版2019-2020学年小学一年级数学上册全册教案
