地图的应用
【课型】新授课 【课标要求】
·根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在生活中使用地图的习惯。 ·列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的事例。 【教学目标】
1．能根据需要选择合适的地图。 2．学会使用电子地图。
【教学模式】“三六五”高效课堂教学模式。 【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】地形图、电子地图、遥感图像。 【教学过程】
环 节 教师活动 生活动 1. 创设情境，导入新课： 同学们请欣赏老师的家乡——台儿庄，是我国优秀旅游城市，环境宜人， 自 主 学 习 定 同学们知道台儿庄在枣庄的哪个方向 向吗？ 示 如果不知道，请你结合地理课堂已经标 学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？ 师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。 2. 过渡语：这节课我们要完成哪些 激烈讨论 认真听、看： 1. 明确学习 激发学生的好奇心有利于进入课程情景。 激发学习兴趣，明确学习目标。 学设计意图
学习目标呢？请看投影。 3. 出示学习目标： （1）能根据需要选择合适的地图。 （2）学会使用电子地图。 【讲一讲】 总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图；根据比例尺的不同，地图又可以分为大比例尺和小比例尺地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。 自 随着科学技术的发展，地图家族还出主 现了许多新成员，譬如遥感和电子地学 图等。。 习 1. 出示并口述学习指导： 请同学们快速阅读课本P36~40教材内容，要特别注重对比分析图像资料，用彩色笔标注出疑难问题，6分钟后独立完成下列思考题，比谁自主学习能力强，识记效果好。 【选一选】 请你当参谋，选择合适的地图 1、 初一（5）班要搞一次郊外的山地内容 2. 齐读并记住学习目标 1. 按照学习指导的要求，认真看书自学，找出问题答案，标注出疑难问题。 2. 人人都要专注，有 培养学生自主学习的能力。通过自学教材内容，学会获取知识的基本方法；通过发现疑难问题，学会解决问题的紧张感。 途径，为合3. 有疑难问题，可先行记下，等到下一个环节再探究解决。 4. 认真、独作探究做准备。（设计意图：学生在了解了行行色色的地图之后，能否根据生活需要，选择合
越野活动，事先设计行动方案。 2、小明在十一假期参观世博，当他来到世博园门口，他想：怎样才能在有限的时间内浏览更多的景点呢？ 3、外国来宾参加第十一届国际果蔬·食品博览会后，要游览一下美丽的海滨城市——烟台。 4、玲玲想了解一下我国的人口分布状况。 引导学生总结：外出旅行，确定行程，应参考交通图；去公园，寻找立、快速完成思考题目。 生1等高线地形图 生2：世界政区图 生3：世博导游图 生： 4.中国人口适的地图？学生根据创设的各种情景，以小组为单位，进行讨论探究，选择合适的地图，然后班级交流。） 景点，需要导游图；了解国际事实、分布图 确定事件发生地点，应查阅世界政治地图。 及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。 练一练：看看下面几幅图，提供了什么讯息。 图1 图2 图3 图4
1·过渡语：下面请4个小组的同学到讲台上说出问题的答案，下面的同学认真听讲，仔细观察，发现问题，做好订正准备。 （1） 图1信息有，河流、公路、城镇。 （2） 图2信息有，山脉、河流、海洋、平原等。 1. 认真听取前台同学的答题情况，发现疑问，勇于质疑，主动上台纠正。 构建开放式的课堂教学模式，通过学生分组展示、质疑纠错，解决疑难，暴露问题，为后教找准方向 （3） 图3信息有，河流、盆地，等。 2. 认真、公（4） 图4信息有，河流、城市，公路。 合 作 探 究 分 2·提醒学生注意地图的三要素。并组 让学生在图上指出来。 展 示 规范要求。 3. 对照答案，订正自己的错题。 4. 积极发问，认真探究，解决疑难问题。 确答题的情况，明学的答题正评判上台板演同
梳理本节课知识结构，突出知识重点和关键。 探 在观察与思考中，把握本课知识结 梳理知识结构，突出重点、难点，提升应用技能。 究 构，记住总 结 1、 常用的地图 2·地图的应用 过渡语：下面请同学们首先读记自己在自主学习时出现的疑难问题，然后对这节课的知识点进行系统当 堂 检 测 当 堂 训 练 梳理，5分钟后同桌之间相互检查，老师进行抽查，比哪些同学学得好，记得牢。 1. 读记自己在自主学习时出现的疑难问题。 2. 把这节课的知识点进行系统归纳和梳理。 梳理知识，巩固训练。 难点。 学习重、
七年级地理上册第2章第3节地图的应用教案(新版)商务星球版
