第一篇 热点题型专题
题型一 图示图解类
[题型特点]
图示图解类主要包括模式图、示意图、流程图、概念图等。
它能够承载大量的信息，具有直观、简洁的特点，还能透过现象看到变化的本质。所以，该类题型能很好地考查学生获取图像信息的能力、信息转换能力和运用信息能力，是
近年来高考的热点之一。
[典例分析]
如图所示为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是( )
A．过程①所需叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光 B．过程②只发生在叶绿体基质中，过程③只发生在线粒体中 C．过程 ①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生[H]也消耗[H] D．若过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重就会增加
[技法指导] 第一步：读图
图中的主要变化是“光能→ATP→(CH2O)→ATP→能量”，因此涉及的生理过程有光合
作用和呼吸作用。 第二步：架桥
联系教材光合作用过程，过程①属于光合作用的光反应，②属于光合作用的暗反应；联系教材呼吸作用判断，过程③属于有氧呼吸；联系教材ATP的功能判断可知，过程④表
示ATP为各种生命活动提供能量。
第三步：渡桥
过程①所需叶绿体中的四种色素中只有叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光。过程③发生于细胞质基质和线粒体中。过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生[H]也消耗[H]。由于图示为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，而不是甘蔗所有细胞内的反应过程，所以若过程②的速率大于过程③的速率，则该甘蔗叶肉细胞的干重会增加，但是
该叶肉细胞所在甘蔗个体的干重不一定增加。答案为C。
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三步骤解决图示图解类试题
[跟踪体验]
1．对图1和图2分析正确的是( )
A．图1中X、Y、Z可分别表示遗传信息传递过程中的DNA、mRNA、蛋白质 B．图1中X、Y、Z可分别代表激素调节过程中的下丘脑、垂体、甲状腺 C．图2中基因D、d的特异性是由磷酸和脱氧核糖的交替排列决定的
D．图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图，则该细胞
中有4个染色体组
解析：选D。遗传信息不能由[Z]蛋白质传递给[X]DNA，A项错误；当血液中[Z]甲状腺分泌的甲状腺激素的含量达到一定程度时，会反过来抑制[X]下丘脑和[Y]垂体分泌相关激素，[Y]垂体分泌的促甲状腺激素不会作用于[X]下丘脑，B项错误；图2中基因D、d的特异性是由碱基对的排列顺序决定的，C项错误；基因D、d为等位基因，等位基因位于同源染色体上，图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图，该细
胞表示有丝分裂后期，则细胞中有4个染色体组，D项正确。
2．甲状腺激素是一种小分子有机物，下图甲为甲状腺激素的作用机制图解。人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体，Graves氏病是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用；但甲状腺激素不会影响
该抗体的分泌(如图乙所示)。请回答相关问题：
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(1)在正常人体中，当人处于寒冷环境中时，图乙中的Y激素与________结合，甲状腺的活动 ________(填“增强”或“减弱”)。由图甲推测，TH的受体在________，其直接
调节的是________过程，最终导致产热增加。
(2)据图乙分析：与正常人相比，Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分别表现为________________，由此判断，Graves氏病患者的代谢速率往往比正常人________。 Graves氏病患者体内，促甲状腺激素受体属于________，从而引起特异性免疫反应。解析：(1)在寒冷条件下，人体垂体分泌的促甲状腺激素增加，与甲状腺细胞上的促甲状腺激素受体结合，促进TH的合成和分泌，TH作用于靶细胞核内的受体，传递了调节信息，促进了某些基因的表达，从而使细胞代谢增强，产热量增加。(2)Graves氏病的机理是抗体作用于促甲状腺激素的受体，使TH的合成和分泌增加，所以患者的TH增加，代谢
增强，而TH对垂体的反馈调节使Y激素的分泌量减少。
答案：(1)Y激素受体(促甲状腺激素受体) 增强 细胞核内 转录
(2)增加、减少 快 抗原二轮复习 生物第2部分 考前冲刺方略
题型二 坐标曲线类
[题型特点]
坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现象，既利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，内容广，变化多，分为单曲线、双曲线和多
曲线等几种类型。
[典例分析]
晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线：实验开始时玻
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璃罩内CO2浓度)。据图得出的正确判断是( )
A．AD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度
B．影响曲线BC段变缓的主要因素是温度 C．FG段表明气孔关闭，不进行光合作用 D．植物体内的有机物在一昼夜内有所减少
[技法指导] 第一步：识图
分析该题中坐标图可知，横坐标为“时间”(一昼夜24 h)，而纵坐标为“罩内CO2浓
度”，罩内CO2浓度随时间的变化而变化，D点浓度最高，H点最低，K点比A点低。
第二步：析图
①影响CO2浓度的因素是光合作用和呼吸作用。K点罩内CO2浓度小于A点罩内CO2浓度，少的那一部分被植物固定，所以植物体内的有机物在一昼夜内有所增加。而E点与A
点罩内CO2浓度持平，则两点植物体内的有机物量相等。
②转折点D点时光合作用强度等于呼吸作用强度，而后的变化是光合作用强度大于呼
吸作用强度，植物将吸收CO2，玻璃罩内CO2浓度降低。而转折点H点正好相反。
第三步：用图
①AD段呈上升趋势，说明呼吸作用强度大于光合作用强度。
②BC段相对AB段上升趋势变缓，是因为凌晨温度比较低，影响了呼吸作用的强度。③FG段相对于EF段下降变缓是由于此时处于夏季中午，出现光合午休现象，气孔关
闭，只是光合作用减弱而非光合作用停止。答案为B。
三步解决坐标曲线类试题
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[跟踪体验]
1．如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示变化趋势)，以下
对此数学模型应用不科学的是( )
A．若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强
度
B．若x代表某生态系统物种丰富度，y表示稳定性，则a一定为抵抗力稳定性，b一
定为恢复力稳定性
C．若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，b为恒温动物
D．若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素解析：选B。分析图中曲线可知，若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则随氧气浓度增大，有氧呼吸增强，无氧呼吸受抑制而减弱，a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度，A正确；若x代表某生态系统物种丰富度，y表示稳定性，则随物种丰富度增大，抵抗力稳定性升高，恢复力稳定性降低，但在丰富度较低的情况下，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低，B错误；若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，随温度升高活动能力增强，耗氧量增大；b为恒温动物，随环境温度升高，产热量减小，耗氧量降低，C正确；若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，具有降低血糖浓度作 用，随血糖浓度升高分泌量增大，b为胰高血糖素，变化规律与胰岛素相反，D正确。2．图1表示利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行的有关实验，图2表示大麦在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的温度与光合作用、呼吸作用的关系曲线。请分析
并回答下列问题：
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高考生物二轮复习第2部分考前冲刺方略第1篇图示图解类热点题型专题
