中图版地理七年级下册：6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响 教案设计
四大区域自然环境对生产和生活的影响
【教学目标】
知识与技能：掌握中国四大地理区域在自然和人文方面的特征，理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响。
过程与方法：通过比较和看图的方法，认识到我国四大地理区域的差异。 情感态度与价值观：树立人地协调发展的观念。
【教学重难点】
各区域的自然环境对人们生产生活的影响。
【教学过程】
一、导入新课
教师展示反映我国不同地区自然条件、生产生活的景观图片，通过一些典型的景观图片让学生形成我国地区之间差异的初步印象，然后让学生思考这些图片应该分别对应上一节内容中四大地理分区的哪一地区，引入本节的内容。 二、北方地区
引导学生读“华北麦田”和“北方平原地区的村落”两幅景观图片，从图片上推测我国北方地区主要的农作物品种，以及村落分布的特点，结合文字内容讲述北方自然环境和生产生活特点。 三、南方地区
引导学生分析南方地区与其他三大分区相比气温和降水的特点，让学生推测南方地区常见的自然景观和人文风貌，再对比教科书中的“江南丘陵水田”、“江南丘陵地区的村落”两幅图片，以及一些反应南方地区气候湿热、植物茂盛的图片，引导学生将这些图片所展示的景观与专题地图中南方地区的自然地理要素对应起来。
学生分析“南米北面”、“南船北马”等俗语的含义与景观图片的联系。 四、西北地区
引导学生读中国的气温和降水图，明确西北地区气候干旱的特点，从图片“新疆牧民转场”和“西北地区农家房屋”中寻找能反应西北地区气温、降水、植被等特点的细节内容。 五、青藏地区
引导学生读中国地形图，从地形图上明确相比于其他地区最丰要的特点是海拔较高，而这
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也是四大分区中青藏地区自然环境与生产生活情况与其他分区不同的原因。
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