2、小鱼对自己的新形象也很满意，瞧，她正拿出以前照片在比较呢，同学们也一起看看吧： 问题：比较一下，农民画中的小鱼和现实中的小鱼有什么不同？
（农民画中的小鱼身上多了很多的花纹，有小花，还有条小鱼呢； 它的颜色很丰富，尾巴像彩虹一样，这些都是现实中的小鱼没有的，说明他的想象力很丰富。） 3、你们说的太好了，小鱼现在已经拜师了，她不光想自己美，也想让周围的朋友们一起美丽起来，她现在已经到了农民画的王国了，同学们想看吗？我们一起欣赏吧！（欣赏农民画图片） 4、又看了这么多优美的画面，她们的花纹与色彩以及外形特征又有什么特点呢？同桌之间交流一下：
（花纹： 1：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。色彩：2：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。外形特征：外形夸张、变形、突出特点，具有平面装饰性） 三、合作探究：
老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？
1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下，1、磨谷谷 2、猴吸烟 3、舞龙这三幅学生作品是怎样改画和添画农民画的。（引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画的？
（磨谷谷：进行了改画，将画面的颜色，改成了蓝色调，虽不丰富，但是也很协调，花纹变得丰富有趣了。猴吸烟：这幅画不但从颜色、花纹以及小配饰上进行了改画，而且还对背景上进行了添画，使画面更加的饱满有趣！舞龙：和猴吸烟相同，使用了改画和添画。） 你们觉得这么画有趣吗？（生）你们想画吗？（生）那我们一起来画一张农民画吧 四、作业：
1.提出要求：从课本上或自己找的图片资料中选一幅农民画，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。 2.辅导要点：
添画或改画注意构图饱满、色彩鲜艳、注意色彩搭配。 五、作业展评：（构图、色彩、画面内容） 互评：小组选出有特色的作品
自评：你选用的是哪一幅农民画，你进行了改画还是添画？你最喜欢你画中的什么地方，你觉得什么地方还需修改。 六、小结：
今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。但农民画除了这些还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等民间艺术。它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。 教学反思：
17、把自己的画制成拼图
教学目标
通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点 教学难点
发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学过程 一、组织教学
稳定情绪检查用具准备情况，做好上课准备。 二、游戏激趣，导入课题 游戏引入
师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组） 师宣布比赛结果。
我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？ 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图） 三、师生探讨 1、观察分析
欣赏课本回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？
教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤： 设计拼图的画面 设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图 剪出切割图。 2、探究解决
（1）什么样的画适合做拼图？（ 出示课件） （2）切割线在画的哪一面画出来？它有什么特点？
A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。 四、自主表现
要求：按前面讲的拼图制作方法，自主制作一幅完整的拼图。 五、交流评价
1、展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。 2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，
肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 六、延伸拓展
拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。检查用具做好上课准备
以小组为单位拼拼图（激发学生的学习兴趣,调动积极性。）
学生带问题看课本上的内容，解决问题。（发挥学生的自主学习、探究能力） （1）对比教师出示的两幅画面，找出构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。 （2）切割线在画的背面画。
1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？
3、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 教学反思：
18、画家梵、高
一、教学目标：
二、学生初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。学生能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，并能查阅、收集相关资料。 二、教学重点、难点：
重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字的方式表达自己对作品的评述。
三、道具使用 ：多媒体、图片、讨论表格。 四、课堂类型：欣赏?评述课 五、教学过程 （一）组织教学：
导课：播放一组向日葵花图片的视频，集中学生学习的注意力，进入课堂。用梵高的《向日葵》导入课程。 （二）新课讲授：
1、学生自选梵高的一个时期的作品，并开始讨论并填写表格分析作品 作品名称 ：
色彩 ：明快 灰暗 鲜艳 单一 丰富 偏暖 变冷 中调 线条 ：扭曲 直线 怪异 平涂 痉挛 流畅 奔放 细腻
从作品看到艺术家的情绪 ： 愉快 平静 舒适 担心 疯狂 压抑 害怕 其他感受：
2、学生派各组代表总结分析结果。
3、讲授梵高四个时期的作品特点及利用多媒体播放《梵高的平生》鉴赏作品的同时了解画家的生活对作品的影响。加入对比色、线条、笔触、色彩的知识，分析各时期的风格，对比学生所填写的表格，加深学生对梵高作品特点的了解。 六、巩固训练 ：
游戏：谁是鉴赏家？看图分析，加深学生鉴赏梵高作品的能力。并能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受 七、课堂练习：
八、看一段《梵高的一生》的视频
学生回答问题：看作品最深刻的是什么？1、内容 2、色彩 3、笔触 4、其他
通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。 教学反思：
19、大师画我也画
教学目标
通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。 教学重点 教学难点
了解、感悟画家的造型表现手法。
如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。 教学准备
图画纸、彩笔、学生作品、范画等 教学过程 一、导入课题
【31页精品】四年下册美术教案
