让身体热起来教学设计
教学目标
１、明白使身体发热的方式有那些。
2、能从“这是什么”、“为什么会如此\等角度对人体能量及转化提出问题,并能选择适合最积极探究的问题;能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释,解决问题;能选择自己擅长的方式表述研究的过程与结果。
3、想明白,爱提问,喜爱大胆想象;情愿合作交流;乐于用学到的知识改善生活。 教学重点:身体发热的方式有那些。 教学难点:人体能量的吸收与消耗。 教学用具:相关的图片资料与视频资料 教学过程: 一、导入新课
观看我们班学生在操场快乐奔跑的图片,问他们快不快乐,然后让大伙儿一起跳一段舞蹈《小苹果》,让学生身体热起来。学生跳完后,老师问学生什么感受,学生回答“热\。从而引入新课——让身体热起来 二、学习新知 (一)让我们身体热起来
1、展示一幅图片,有什么感受？学生回答“冷”。当我们的身体感受有些冷的时候,我们以常用哪些方法使自己热起来？
(学生可依照自己的经验说一说自己会如何做？)运动、吃火锅、烤火、晒太阳下等、 2、展示课件,介绍热起来的方法、
3、这些方法是如何使我们的身体热起来的呢？总结发言
运动(摩擦、跑步等)
热源(太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群) 吃食物(菜、热饭、火锅) (二)衣服能给我们带来热不？
1。回忆自己的生活体验(让学生学习知识时与生活结全起来) (1)晚上,当我们进被窝时,您的感受是什么?
(2)而当我们早上起来时,您感受又是如何的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热不?这一连串的问题让您对您刚才的想法是不是参生了怀疑？
(３)衣服究竟能不能发热?同组的考虑并设计一个实验来证明您的想法。 2、分级讨论制定实验方法,再在班上表述大伙儿评论其可行性、 3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广,并开展实验。 4、对自己的实验作汇报。 (1)实验中您们观察到了什么？ (2)衣服会自己产生热不？
５、多穿些衣服如何会觉得热起来了?
衣服不产生热量,不能给我们增加热量、衣服只能保存身体里的热量,减少热量散失。 (三)食物给我们提供了能量。(学生起来回报收集的资料) 1、人体所需要的能量主要来源于食物:蛋白质,脂肪,糖类、
人体所需的能量或叫热量,是蛋白质、糖与脂肪氧化分解时获取的 、 正如电脑要耗电,卡车要耗油,人体的日常活动也需要消耗热量。
２、(教师课件展示介绍知识)每克糖可生热4。1千卡,每克蛋白质生热4千卡,每克脂肪生热9、3千卡。
3、(教师课件展示)日常主食提供给人们的能量、
(四)人体吸收的能量到哪里去了？(运动、工作等消耗了,或者转变成糖与脂肪储存了) １、人体能量的去向:(学生起来回报收集资料,教师总结) 转化成热能-维持体温 转化成机械能-供肌肉运动 转化成储存能-供生长发育 其他生物能量-供细胞活动
２、人体消耗能量的途径:(学生起来回报收集资料,教师总结) 维持人体的基础代谢, 满足日常生活的需要, 保证身体的生长发育、
3、能量的意义(学生起来回报收集资料,教师总结) (五)北极熊为什么不怕冷?
1、学生起来展示他们课前搜集的资料 (1)皮下脂肪特别厚,能够耐寒、 (２)脚掌肥大,有一层特别厚的密毛。
(3)身体上长了一层厚厚的长毛,增加御寒能力、而且能够吸收高能量的紫外线,保持体内热量不易散发。
2、播放一段视频动画,让学生通过观看短片来进行学习。 三、课堂小结
让学生自己总结,然后教师作总结:
六年级下册科学教案让身体热起来 青岛版(六年制)
