浅谈高校教师应具有的职业道德修养
摘要：教师是人类文明的工程师，国家的未来看教育，教育的主体在教师。因此，弘扬“爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表”精神对于高校教师职业道德的提升意义重大。 关键词：教育；思想道德；表率；奉献
近年来，在媒体上随处可见有关学术论文抄袭事件的报道，其中一则是河南郑州中原工学院经济管理学院朱九龙教授公开发表论文存在严重“剽窃抄袭”行为，此学术造假事件引起了网友的热议。不光学术造假，近年来有关高校教师的负面新闻也屡见不鲜，如：为师不廉，为师不尊，厌岗怠业等等违反教师职业道德的现象令人触目惊心。为什么屡屡曝光后，而且国家也采取了严厉的处罚措施，但此类事件还是屡禁不止，其中甚至包含了许多知名大学教师。这些事件背后深层次的原因凸显了高校教师基本职业道德规范的缺失！
“百年大计，教育为本”，国家的未来看教育，教育的主体在教师。因此，弘扬“爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表”精神对于高校教师职业道德的提升意义重大。通过学习了《高等学校教师职业道德修养》，并结合日常工作的实际思考，高校教师加强职业道德修养，应该在以下的几个方面下功夫。
一、要做好学生的“表率”。
教师同其他各行各业的从业人员一样，都是社会的建设者，具有自己的社会职责和使命，教师的社会职责和义务就是通过自己所从事的教育职业活动把学生培养成为：有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体全面发展的人才。历代教育家提出的“为人师表“，既是师德的典范，又是教师良好人格的体现，教师是道德的化身，人类的楷模。教师是学生学习的榜样，教师的人品、才能、治学态度等处处影响着学生。教师与学生也是接触最密切的人，教师的人格塑造、知识发展、职业选择对学生起着关键的作用。教师教学生“成才”，更要教学生“成人”。在日常教育教学工作中，我们深刻体会到：教师如要求学生诚实、勤劳、学习严谨，那教师首先要在一言一行中做好“表率”。
二、要有高尚的师德。常言道：“学高为师，身正为范”。
“学高”是指教师必须具备渊博的学识和教学和科研的能力，“身正”却是教师的思想品德。高校教师教书育人，既传授着知识，又塑造着人格，教师的自信、正值、诚实、谦虚、廉洁、守纪对学生起着榜样作用，对学生的人生观，价值观，世界观形成产生重大影响，他们的行为举止为学生树立了榜样。德高望重的教育家古有孔子，老子，近有陶行知，叶圣陶，他们的思想言行无不感染着一代代中国人，用成功的人格魅力赢得学生敬仰，成为当代教师的典范。在当前的社会背景下，随着经济的发展也带来了许多消极的意识形态，高校教师时刻记住自己是育人者，要培养自己诚信谦虚的品格，勇于正视自己的缺点和错误，要以身作则，以德治学，以饱满的工作情绪从事教育教学工作，作为人类人格的塑造者和提升者，高校教师首先在人格道德层面上提升自我，才能担当的起“人类灵魂的工程师”的使命。如一个纪律松懈、弄虚作假、权威丧失的老师又怎会教出诚实守信、品德兼优的学生？无声的教育是有巨大作用的，所以需要教师要有高尚的品德、正确的观点、成为学生的、智、体各方面都值得效仿的榜样。
三、要有广博精深的专业知识和技能。
知识随着人类的进步而不断的在发展变化，教师既是教育者也是学习者，教师只有不断的专研、更新自己的知识结构才能适应教学和社会发展的需要。作为高职学校的老师，我们既要学生掌握实践技能，还要学生掌握相关的科学知识，不能让学生成为高技能的农民工，通过我们的努力使学生知识、技能、品德的和谐发展。我们必须努力让自己成为“双师型”教师，消除视创造为畏途的心理障碍、敢于质疑，在善于模仿他人的教学经验的基础上要结合自己的独立思考和研究特长对教研工作有所创新，探索适合学生的教学方法，主动的投入到高校的教学改革中去。积极大胆探索，总结经验，用自己的学识和人格取信于学生，树立自己在学生心中的威望，才能适应教学和社会的发展。知识渊博的老师往往能赢得学生的信赖和爱戴，使我们的教育不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。因此，高校教师要树立活到老，学到老的学习思想。 四、要有爱心和奉献精神。
盘点历年感动中国的获奖者，不难发现，几乎年年都会出现老师的身影。面对当前我们的高职院校学生，我们深深地知道他们不同于普通高等本科院校的学生。和那些“天之骄子”相比，高考失败带来的失意让他们自卑，脆弱，进了高职学校后他们迷茫、困惑找不到未来的方向。这些刚刚离开父母，心智又未成熟的孩子迫切需要老师的爱来呵护。老师的爱是连接学生心灵的纽带是成功进行教育的基础和前提。轰动全国的马加爵事件的调查结果表明：室友日常的欺凌、冷漠和不信任成了惨案的导火索，失爱对学生的人格发展起着消极的作用，而在大学里“外表理性，却内心脆弱” 得学生比比皆是。教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情创造奇迹，创造新的人”。鲁迅先生也说过：“教育是植根于爱的”。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性达到完美的境界。
五，要有科研创新精神。
高校教师的任务包括三个方面：教育、科研和社会服务。作为研究者其任务的核心是追求真理，追求学术，通过科学研究的成果与实践结合而促进社会的进步，由于高校教育的专业性强，教师的教育教学必须体现高深学问，才能适应社会的发展。随着知识更新的加速，高等教育教师必须是终生的研究者，把追求真理作为科学的灵魂，把研究获得的最新鲜的学术知识带到课堂上，带领学生“富有想象”地对高深学问进行探讨，让学生在知识的熏陶中人格与知识俱增。通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科学规律和治学方法，丰富教学内容，在提高自身科研能力与增加科研产出的同时，也要帮学生培养和提升科研能力，高校教师肩负着教学、科研两副担子，必须具有学而不厌、开拓前进的品德和作风，否则会跟不上知识和技术的发展步伐，面临落伍的危险。捷克教育家夸美纽斯认为，教师职业本身就则成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。教师必须提高自己的专业素质和理论水平和能力----既要有从事本专业教学工作的理论水平又有技师的实践技能，要加强职业思想的教育和引导，从思想上重视职业技能的培训和创新，积极探索适合高职院校教师教育教学的新措施和新方法。
综上所述，中华民族的伟大复兴关键在文化、教育和科技。高校教师作为社会的知识精英群体，肩负着教育兴国的神圣使命，就应该有着更高的道德品质。高校要注重培养和造就高校教师高尚的道德品质，更好地促进高校教师职业道德
实践，正确认识教育活动中的各种利益关系，才能形成良好的师德素质。同时高校教师要借助高校服务社会这个良好的平台，在文化强国、教育强国、科技强国各个方面均作出自己卓越的贡献。通过社会活动，传播精神文明成果，与经济同发展，与社会同进步。所以通过学习《高等学校教师职业道德修养》，使用我们掌握了教育活动的客观规律，懂得从事教育活动的行业规范，为培养良好的职业道德素质，增强教师人格尊严和实现自身价值的提升有着重要意义。 参考文献
[1]《高校教师职业道德修养》 [2]《思想道德修养与法律基础》.
浅谈高校教师应具有的职业道德修养
