小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1.会认“脑袋”“塘”“灰”“捕”“迎”，“阿”“姨”“宽”“龟”“顶”“披”“鼓”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”等9个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点： 1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 教学难点：
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.初读课文，了解课文主要内容。 2.认识13个生字，能读准课文。
3.学习第一自然，知道小蝌蚪的样子。 教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢
快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、引导看图
1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟 三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？ 四、检查、交流自学情况 1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导：
2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 五、齐读课文，整体感知 齐声朗读课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 六、理清层次，分段朗读。
1.这篇课文有几个自然段？每个自然段写了什么内容？ 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟） 3.它又发生了什么样的变化？
4.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
（1）小蝌蚪是怎么样的?书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？
（2）小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”（让学生做手势）
生：做动作
（3）池塘里有多少蝌蚪？这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢?（一群）
（4）课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式） 七、书写
1.学写“宽、顶、皮”3个生字。 2.完成《课堂作业本》相关作业。
第二课时
课时目标：
1. 会写本课生字。
2.了解青蛙一生的变化，知道青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 3.会分角色有感情地朗读课文 一、复习导入
还记得小蝌蚪长什么样子吗？小蝌蚪的妈妈是谁？他们长得像吗？难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。 二、学习自然段
1.自由朗读二自然段，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？ 2.小蝌蚪找谁打听妈妈了？
3.小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？
4.他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？
5.哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？…… ） 6.结合小蝌蚪现在的心情，自由朗读第二自然段。 7.分角色读一读。
8.我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样 三、学习第三自然段
（1）小蝌蚪又发生了什么变化？
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