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课题 （数一数 教学目标 教学重 难点 1． 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2．让学生初步经历用点子表示数的方法，渗透一一对应的思想。 让学生初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程。 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学过程 一， 一创设情景 谈话：小朋友们喜欢玩吗？ 你们最希望到哪去玩呢？ 引出儿童乐园，并出示情景图。 二， 自主探索 1． 初步感知 图上画了些什么？这是什么地方？ 同桌交流后集体交流 2． 看主题图数数 提问：图上画了滑梯，秋千，木马等东西，你能数出每一种有多少个吗？ 学生自己数一数，数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个画掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理，教师也应该加以肯 定。如有学生说“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3． 总结方法 讨论：怎样数数又对又快？ 同桌讨论后集体交流。 小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或者从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号。
4． 抽取片段图 请在图中找一找什么东西是一个，什么是两个，三个。。。。。。 比一比谁说的好！ 自己看着10幅图说图意。 5．用点子表示数。 三．巩固深化 找数活动。 找一找自己身上和小朋友身上藏着哪些数？ 找到后与同桌交流。 找一找教室里藏着哪些数？ 教学反思
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课题 （比一比 教学目标 a) 学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。 学习过程中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力 教学重 难点 1，察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。 2，经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 教学过程 一 导入新课。 上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法，今天我们到一所农村小学的校园去看一看。 出示情景图 你们从图中看到了什么？ 一． 教学新课。 1． 比较哪根跳绳长？ 你能图上看出来哪根跳绳长吗？ 我们怎么比较出哪个跳绳长呢？老师今天带来了两根绳子，学生上来演示。 提问：他是怎么比的呢？ 和同桌说一说。 总结讲述：你们说的很对，把两根绳子并排放，一头对齐，看另一头。 2． 比较上滑梯的哪个小朋友高。 小刚和小强要比一比谁的个子高，你有办法吗？ 同桌讨论。 有同学说可以让他们站在同一平面上比，这是个好办法。 两位学生上来演示比个子。 3． 比较哪个水果重。 你们有什么办法比一比这两个水果哪一个重，哪一个轻呢？
出示支架，这个能比较出水果谁重谁轻吗？ 请学生上来试着演示一下。 提问： 你们看到了什么情况？得出了什么结论？ 能用完整的话说出比较的结果吗？ 4． 在情景图中找出其他的物体进行比较。 二． 想想做做1-5题 反馈，集体评讲。 三． 全课总结。 这节课我们学习了一些比较方法，还知道了自己动手比，并把比的结果用打勾的办法表示出来，也懂得了与同学合作，以后我们将学习更多的新知识。 教学反思
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课题 （分一分 教学目标 1， 让学生在现实的情境中初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。 2， 让学生经历按指定标准或自定义标准分类的过程，初步体会同一标准分类方法的多样性，积累一些生活经验，培养初步的观察和分析能力。 1，体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。 教学重 难点 教学过程 一一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你能说说商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题 1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2．学生同桌讨论，并组织反馈。 3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是
苏教国标一年级数学上册教案导学案.doc
