教学资料参考范本
幼儿园中班语言：梨子小提琴
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活动目标： 1. 欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。 2. 认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。 3. 尝试用舒缓、轻 柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。活动准备：梨子、小提 琴、彩带（幼儿每人一条） 、多媒体课件。活动过程： 1. 教师引导— —出示梨子（果盘、刀） 。——你们看这是什么水果？（梨子）—— 你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？——那我们来切看看。看， 它的样子像什么？ （教师将梨子纵剖面 , 及时给于孩子们肯定的回答） ——有只小松鼠它也捡到半个梨子， 它把半个梨子当成什么呢？我们 一起来看看吧！ 2. 观看故事课件，分段观察理解故事内容。——欣赏 第一段，提问： 小松鼠把半个梨子当作什么？——提问：森林里有了 小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段） 。 ——小松鼠用半个梨子做成小提琴后， 小狐狸怎么做啊？它对小鸡说 了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声， 都跑到哪里 去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？ （教 师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好
又安静” ）。——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉 下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）——到 底是什么东西啊？我们一起来看看。 （继续欣赏第三、四段） 。——欣 赏后提问： 小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？ （幼儿自由 讨论）——教师引导： 种子在泥土里很快长成了什么？ （长成大树）。 大树上结出了许多许多的 ......................... 梨子，这些梨子被小动物做成了什 么？——森林里有了这么多的小提琴， 会变得怎样呢？（越来越快乐， 到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事。⑴听小提琴曲
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--- 嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）⑵小提 琴手出场介绍， 认识小提琴的演奏方法和音色特点。 ——这么好听的 音乐是什么乐器发出的？（小提琴）——简单介绍小提琴：我们一起 来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做 动作；这上一小提琴的弦， 我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根）。——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？——小 提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的， 很悠扬的，很缓慢的）⑶教师配上音乐完整地将故事讲一遍。一一现 在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。
――我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？⑷教师带领幼儿 用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀 ................ 星星也来听，月亮也来听，森 林里又美好又安静。”一一我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来 拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀 ........ 星星也来听，月亮也来
听，森林里又美丽又安静。 ” ）语气抒情。——你们和许老师一起拉 拉小提琴吧。我们一起边拉边说——我的故事配上音乐是不是更好听 了呢？ 4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？— —请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿 简单回答想把音乐送给谁。 ——如果没有小朋友举手回答， 教师可先 示范：我要把小提琴送给
*** ，因为*** 。 5. 听音乐律动。幼儿手拿丝 巾，教师引导其听着音乐做柔
美的动作。——你们今天表现这么好， 老师也带来了礼物送给你们。 （助教分发丝巾，伴有音乐） 。——我们 一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！ （教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作， 教师也及时自己示范： 我 有一个漂亮的动作，你们看）——请小朋友们跟我一样，我们
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一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。 （音乐起）《梨子小提 琴》反思 设计分析：这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂 以语言为主的整合课程。 《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的 美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序， 而是加进了音乐 律动的环节， 让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。 本堂课的 主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得 很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以 及加深幼儿对小提琴演奏的印象， 我们设计了课堂中真人表演的环节， 但由于表演者受伤而取消。策略分析： 1. 如何帮助幼儿进入柔美、温 馨的故事情境。我选择海顿的《小夜曲》 ，一首小提琴曲来进一步帮 助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的
幼儿园中班语言梨子小提琴
