培智语文课堂生活化教学探析
孙文平
【摘 要】2007年教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》体现了\以生活为核心\的课程思想.2016年12月教育部颁布的《培智学校课程标准》提出,生活语文课程应面向全体培智学校学生,使学生都能获得生活所需要的基本语文素养,引导学生扩大生活经验范围;教学内容以生活为核心组织,倡导感知体验参与的学习方式,使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能.作为培智学校的教师,应将自身的学科特点与智障生的实际生活结合起来进行教学,使学生能在真实的语言实践活动中,感知语言、丰富体验、有效参与,发展学生语言运用能力. 【期刊名称】《新课程研究(下旬）》 【年(卷),期】2017(000)003 【总页数】2页(P25-26)
【关键词】生活语文;生活化情境;生活化内容 【作 者】孙文平
【作者单位】河北省保定市特殊教育中心 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
http://www.xkcyj.cn2007 年教育部颁布的 《培智学校义务教育课程设置 实验方案》 体现了 “以生活为核心” 的课程思想。 “实验 方案”把基础教育课程设置中的语文称之为生活语文。 2016 年 12 月教育部颁布的 《培智学校课程标准》
提出， 生活语文课程应面向全体培智学校学生， 使学生都能获得 生活所需要的基本语文素养， 要引导学生扩大生活经验范 围，丰富语言积累， 丰富形象思维， 逐步发展抽象思维； 教学内容着眼于学生的生活需要， 以生活为核心组织课程 内容，倡导感知体验参与的学习方式， 使学生掌握与其生 活紧密相关的语文基础知识和技能。 作为培智学校的教 师，应将自身的学科特点与智障生的实际生活结合起来进 行教学， 使学生能在真实的语言实践活动中， 感知语言、 丰富体验、 有效参与， 发展学生的语言运用能力。 通过情 境化、个性化的语言学习体验活动， 促进学生主动参与、 积极体验、 能动发展。 在学中用、 用中学， 使语文教学具 有生活化内容， 还培智学校语文课堂教学以生活本色。
一、教师要善于选择生活化的教学内容培智学校以往的教学过于注重知识的传授， 脱离学生生活，因此我们需将语文教学回归到生活， 生活化的课程 是实现这一目标的有效途径。 在选择教学内容时， 把智障 儿童生活中急需的知识增添到教学中来， 让他们更深刻地 理解生活、 表达生活， 激发学习的欲望。1.用生活化的教学内容服务智障儿童的生活近几年我校 （此处指 “河北省保定市特殊教育中心”， 下文同） 招生的弱智儿童智障程度越来越重， 人教版语文 课本已不适应学生的实际需求。 智障儿童受教育的最终目 的是要独立生存于社会， 这就要求他们必须掌握吃、 穿、 住、行、社交等几个方面的基本常识和技能， 能够做到自我照顾、 自我管理， 会正确使用社区。 因此在选择教学内容时，笔者根据智障儿童的年龄特征和生活需要， 安排低 年级学生选用自我照顾、 自我管理方面的课文， 如 《洗脸》 《我的家庭》， 让学生在具体情境中学习生字， 同时认识家 庭各成员之间的关系； 中年级学生则加入安全健康方面的 课文， 如 《放学路上》 《年夜饭》， 在学生学习语文知识的 同时，加强交通、 饮食安全教育； 高年级学生加重娱乐休闲、社交技能、 工作常识储备等方面的教学内容， 如 《购物》《上医院》， 让学生在生活环境中学习语文知识， 学会倾听，听懂日常用语， 能进行简
单的日常对话， 表达自己 的需要， 能进行社会交往， 使智障儿童更加顺利地融入社 会生活。2.将生活信息、 常识注入语文课堂， 服务智障儿童生活 我们生活的环境随时都在变化， 智障儿童面临的挑战 也随之变大。 因此我们的语文课程要根据环境的变化不断 更新学习内容， 教师要不断收集身边变化的生活环境信息， 在语文课堂中呈现给学生。 如我市新火车站 （保定东站、培智语文课堂生活化教学探析□ 孙文平【摘 要】 2007 年教育部颁布的 《 培智学校义务教育课程设置实验方案 》 体现了“以生活为核心”的课程思想。2016 年 12 月教育部颁布的 《 培智学校课程标准 》 提出，生活语文课程应面向全体培智学校学生，使学生 都能获得生活所需要的基本语文素养，引导学生扩大生活经验范围；教学内容以生活为核心组织，倡导感知体 验参与的学习方式，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。作为培智学校的教师，应将自身的 学科特点与智障生的实际生活结合起来进行教学，使学生能在真实的语言实践活动中，感知语言、丰富体验、 有效参与，发展学生语言运用能力。【 关 键 词 】 生活语文；生活化情境；生活化内容中图分类号： G760文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2017）09-0025-02作者简介： 孙文平，河北省保定市特殊教育中心教师。学科实践252007 年教育部颁布的 《培智学校义务教育课程设置实验方案》 体现了 “以生活为核心” 的课程思想。 “实验方案”把基础教育课程设置中的语文称之为生活语文。2016 年 12 月教育部颁布的 《培智学校课程标准》 提出，生活语文课程应面向全体培智学校学生， 使学生都能获得生活所需要的基本语文素养， 要引导学生扩大生活经验范围，丰富语言积累， 丰富形象思维， 逐步发展抽象思维；教学内容着眼于学生的生活需要， 以生活为核心组织课程内容，倡导感知体验参与的学习方式， 使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。 作为培智学校的教师，应将自身的学科特点与智障生的实际生活结合起来进行教学， 使学生能在真实的语言实践活动中， 感知语言、丰富体验、 有效参与， 发展学生的语言运
培智语文课堂生活化教学探析
