亲子教育-幼儿园中班案例分析例文参考 精品
幼儿园中班案例分析内容参考
孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。
两者结合才能使幼儿心智同步发展。
这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班案例分析怎么写？下面【内容一】 情景描述
运动的时间我们来到了操场上，今天我们要在平衡区进行游戏，在活动之前保育员和孩子们已经把轮胎和平衡木等材料连接在了一起，整个环境的创设一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戏开始了，孩子们兴奋的投入到了游戏中。
从平衡木到轮胎到铁罐，孩子们一步一步跨过去。
过了一会，我发现在平衡桥周边的轮胎少了一个，仔细一看原来是调皮的蒲东东，只见他推着轮胎往前跑，而且不是平常那样滚，他还把一个小罐子放在轮胎内部，滚起来罐子也滚了起来，还会发出咚咚的声音，只见他玩的非常开心，也吸引了其他的孩子的目光。 情况分析
从案例中可以看到教师的场景创设对孩子而言已经不怎么感兴趣，长时间每周都是如此，没有什么改变，并且平衡区的材料也不是特别丰富，轮胎总用来让孩子跨进跨出、走上走下。
轮胎基本上都是以踩踏这种玩法形式呈现，孩子们也已经乏味了。 并且随着运动经验的丰富，孩子的创造性能力加强了。
创造性思维丰富了，孩子们开始学会自己思考并进行探索，今天的轮胎变身可能就反应了孩子这一点。
发展心理学说人的发展是有阶级性的，每个阶级都有不同于其他阶级的发展特殊性。
幼儿阶段正如皮亚杰描述的阶段处于思维的前运算阶段，象征性符号功能出
现，开始从具体动作摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行表象性思维。 据幼儿思维的这一特点，皮亚杰认为，游戏是儿童学习新的复杂客体和事物
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