14、梅兰芳学艺
教学目的要求：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只认不写。理解3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、使学生懂得勤学苦练能够补充先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
重难点分析：
抓住重点词语理解课文内容（紧盯，注视等词语） 指导学生准确书写田字格中的生字。 懂得勤学苦练能够补充先天不足的道理。
教具准备：
幻灯、田字格小黑板、生字卡片、录音机，
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学过程：
揭示课题。
1、小朋友喜欢听戏吗？请听一段京剧选段。 2、出示梅兰芳人物图像和人名。
3、引入：图上这个人是梅兰芳，教学“兰”（边音）；“芳”（后鼻音）。 4、简单介绍梅兰芳的情况。（梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家，他原籍江苏泰州，长期寓居北京，他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，创造了很多优秀的艺术形象） 5、板书“学艺”，学习生词“学艺”，理解“学艺”。学艺在这里是指学唱京剧。
6、齐读课题（梅兰芳学艺） 二、初读课文。
1、自由练读课文。要求字字读准确性，句句读通，画出生字词不达意，长句子“~~~”画出。标出自然段序号。 2、检查自学情况。 （1）出示小黑板。 lan fang yi jin huo zhe zhu shi ling bai fu
梅兰芳 学艺 紧盯 或 者 注视 灵活 拜师 师傅
xiang ge di lian ju
飞翔 鸽子 水底 苦练 京剧 终于 动摇 逐步 （2）指名拼读生字词。
（3）教师纠正，读准下面的音：勤、兰、紧（前鼻音）；练、兰、灵（边音）；翔、芳、灵（后鼻音）；者、注、视（翘舌音）。 （4）抽读生字卡片。 三、试读课文。
1、指名说说课文分几个自然段。 2、指名分段读课文。
3、学生纠正准确地读音。注意“鱼儿，神儿”儿化音。 4、引导读长句子。出示：他常常盯着。。。。。。。，或者注视。。。。。。。 四、范读课文。
1、读后问这篇课文主要什么？ 2、出示填空题：
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（ ），苦练，（ ）终于成为世界闻名的（ ）的故事。 五、指导写字。
1、出示生字卡片：芳、艺、兰、或 2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。 4、全班交流：你是怎样记住这些字的？ 芳和方比较，兰和三比较。 5、教师范写并指出注意点
芳：下面的“方”的第三笔是横折够。
或：教学“戈”字旁。是半包围结构。写好一横之后，在横笔的左下方写“口”和提，再写斜钩、撇，最后写点。 6、学生在书上练习描红 7、在练习本上练写。 五、作业 练习读课文
第二课时
教学内容：
细读课文，理解词句，指导感情朗读。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生字卡片（注意，音，形。重点） 二、细读课文。 1、学习第一段。
（1）自由读第一段。思考：他小时候去学艺遇到了什么困难？ （2）讨论：引导“师傅说他的。。。。。。，不是。。。。。。”（出示句子） （3）指名读这句话。 （4）出示句式练习。“师傅说梅兰芳不是（ ），是因为（ ）。”
因为梅兰芳（ ），所以师傅说（ ）
（5）理解“不是唱戏的料子”是什么意思？板书：不是料子。 2、学习第三段。 （1）指名读。
（2）这个段主要告诉我们什么？板书：勤学苦练 京剧大师。 （3）理解：“世界闻名”是什么意思？“大师”是什么意思？（在学问或艺术上很有成就，为人们所崇敬的人。） （4）学了第1段和第3段后，你有什么想法？ 3、学习第二段。
（1）自由轻读第二段。
（2）这个段有几句话，每一句讲的是什么？（讨论） （3）齐读第四句。“梅兰芳的眼睛会说话了”
问：这句是不是说眼睛像嘴巴一样能发出声音说话呢？那为什么会这样说呢?想想梅兰芳原来的眼睛是怎么样的？（没神儿）。那怎么变得会说话呢？ （4）齐读第一句。（决心）
过渡：梅兰芳一定要学唱戏，决心很大，从哪里看出他决心很大不动摇，他是怎么做的。
（1）指名读第2句。看图：梅兰芳在看什么？怎么看的？他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？书上哪个词告诉我们的？（紧盯，注视）。从这两个词说明梅兰芳练得怎样？（很认真，很专心）。小朋友，这第2句话写了梅兰芳的决心为了学好唱戏苦练眼神，那么苦练后的双眼是怎样呢？
（2）齐读第3句（明亮了）
过渡：梅兰芳的眼睛原来没神儿，他下决心苦练，练的时间长了，双眼明亮了，明亮到表演时心里想的话能够用眼睛表达出来，这是多么高的技艺啊！所以人们都怎么说？
（3）齐读第四句。小结：小朋友，这句话是人们对梅兰芳的赞美，赞美他表演技艺高，更赞美他的苦练精神，因为高超的技术不是天生的，是苦练出来的。
（4）有感情地朗读第二段。 （5）你想对梅兰芳说些什么呢？
梅兰芳学艺
