教学资料范本 中班数学：几个朋友在一组 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标： ⒈正确感知6以内的数量，并能比较6以内数量的多少。 ⒉能主动参与选组活动，并能用数字表示本组的人数。 ⒊愿意与同伴合作，体验合作的乐趣。 活动准备： 教具：1~6的数卡若干套，桌子6张，展示板。 学具：水彩笔、记录单、透明的瓶子、小豆子若干。 活动过程： ⒈幼儿尝试自己选组 每个小朋友都有自己的好朋友，你有几个好朋友？是谁呢？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组。 （引导幼儿讨论分组规则）今天一组最多可以坐6个人，如果人数太多，超过6个人怎么办？ 幼儿结伴，自由分组。 ⒉确立小组名称 每一个好朋友组都给自己小组起个名字，并给自己小组设计一个标记。 每组选一名幼儿介绍小组名称，展示小组成员设计的标记。 今天有几个小组呢？用数字几来表示？ ⒊引导幼儿用数字表示每组的人数，比较数的多少。 一共有几个好朋友小组？每组都有几个好朋友？ 幼儿点数，在相应的小组标记下面匹配数字，表示小组的人数。 师：哪一组的人数最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪一组的人数师一样多？是几个？ ⒋集体游戏“瓶子装豆” 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 教师介绍游戏规则：好朋友组要进行一项比赛——给瓶子装豆子。每个瓶子装的豆子数量不能相同，而且不能超过6个，在规定的时间内看看哪组装的瓶数多。 幼儿操作，教师观察每个瓶子的豆子数量是否都比6少。 教师引导幼儿比较：哪组装的瓶数多？每瓶有几颗？哪组装的瓶数少？每瓶有几颗？比6少的数有哪些？ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班数学：几个朋友在一组
