《衣服上的水跑到哪儿去了》教案
教学目标：
1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。 2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。 4、能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。 5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
教学重点：设计实验研究衣服上的水跑到哪儿去了。能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。
教学难点：能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。 教具准备： 课件，湿抹布和装有少量水的烧杯等。 教学过程： 一、导入新课
1、创设情境，提出问题导入新课。观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一段时间后会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
揭示课题 二、探究学习
这节课我们就来探究探究吧！
1.谁来推测一下：衣服上的水跑到哪儿去了？
2.同学们的推测对不对，我们通过两个实验来研究研究。出示实验一：烧杯里装了一定量的水，过一段时间看看烧杯里面的水有什么变化呢？
播放视频，我们一起做了实验的前期工作。我们是怎样做的呢？集体设计实验研究方法，交流评议，完善实验方案。
3.引导学生按照这个实验方案样式，设计实验二的方案。出示实验二：用湿抹布擦桌面，观察擦过的桌面上的水迹有什么变化？水跑到哪去了
小组讨论怎样设计实验二呢？
汇报实验方案，完善明确实验方案，提出实验要求。
4.分小组实验研究，交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？原因是什么？
5.讨论：水为什么会变没或变少呢？水到哪去了？ 归纳总结：水蒸发了。
6.介绍：什么是蒸发？观看老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。理解蒸发的概念。
7.谁能来解释一下，湿衣服晾一段时间后就干了，衣服上的水跑到哪去了？ （学生讲解，理解其中的科学道理）
8.教师讲述水的蒸发特点：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。课件展示讲解蒸发的特点。 三、实践拓展
1、交流：生活中水蒸发的现象。
2、学生分析（书中三幅图）产生活中哪些利用水蒸发的例子？哪些是阻止水蒸发的例子？
3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？学生交流（课件展示）
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？
五、课外拓展：课后想想你还能做哪些关于水蒸发的实验呢？下次课汇报。 引导观察烧杯里的水蒸发量一样吗？同样多的水量，放置在同一个教室的窗台上做的实验，为什么蒸发的水量会不一样呢？下次课我们来研究。
板书设计：
12、 衣服上的水跑到哪儿去了 一般发生在液体的表面，而且在任何温度下都可以发生
蒸发 空气
三年级下册科学教案-《12 衣服上的水跑到哪儿去了》鄂教版
