初中体育新课程标准教材
体 育 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
教学反思 / 初中教学反思
编订：XX文讯教育机构
初中体育教案 文讯教育教学设计
七年级体育课教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学反思资料适用于初中七年级体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 篇一：初一体育课教学反思
作为一名体育教师，在工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。教师面临的
最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开始
不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学
习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的
右字口令拖长，给学生足够的反应时间
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主
动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放
自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保
持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严
形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教
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学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体
育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必
须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到
潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：
1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。
如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守
纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教
育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他
们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队
列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，
对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持
久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对
这项，我今后一定更引起重视。
2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热
情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇
敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐
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步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住
实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变
能力平时积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不
顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保
护工作，严防伤害事故的发生。
体育课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模仿他人
动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的
自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节
体育课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。但是粗
暴的训斥不是根治的办法，用软的“哄”虽是办法，但他们有时也会无动于衷，好像都会伤
害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮生，这本是体育老师必备的基本功。
当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。
篇二：初一体育课教学反思
作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。青
年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的
不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的
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三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我
就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主
动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放
自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保
持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严
形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教
学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体
育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必
须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到
潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：
1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。
如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守
纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教
育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他
们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队
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