《永生的眼睛》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文，通过文中描写的几幅画面感受乡村自然和谐的生活，体会作者对乡村的热爱之情。
2、学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达手法。
教学重点：学习借景抒情的表达手法。 教学难点：体会作者对乡村生活的热爱之情。 课时：第二课时
教学过程：
一、 导入:欣赏乡村风光，初步感受乡下人家的生活。
1.课件出示有关乡村美景的图片。
2.提问：看完这些图片，同学们有什么感觉？
3.今天我们就要学习这美丽的《乡下人家》，请大家翻开课本，跟随陈醉云爷爷的脚步一起去欣赏这些美丽的乡村风景。 二、初步探究，整体把握。
1. 师：请大家一起来快速阅读这篇文章，在阅读的时候思考乡下人家给你留下了怎样的印象？
2. 师：那我们再来看，作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？在课文中有一句话写出了作者的感受，你们知道在哪里吗？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
三、 合作探究，找出画面。
师：作者笔下的乡下人家，到处都藏着一道道独特、迷人的风景。 那作者都描绘了乡下人家哪些风景呢？请前后同学给每幅图画取名字。（明确：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图）
四、 结合课件，赏析画面。
师：接下来我们就跟随作者陈醉云一起来欣赏这些独特、迷人的景色。（结合课件一一讲解）
（一）、瓜藤攀檐图
1.那你们觉得这段画中哪些景物最能体现出乡下人家的独特、迷人。（师对学生的回答做简单点评，并引导学生去感受画面。）
请大家看这句话：
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2. 这句话中别有风趣的装饰是什么？（明确：青、红的瓜，碧绿的藤和叶）
3. 作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆呢？”（通过课件中的图片让学生感受。）
这句话就是运用了对比的修辞手法，突出瓜藤的可爱。 （二）鲜花绽放图
1.乡下人家的房前除了绿绿的瓜架还有什么？（明确：有花。） 都有些什么花啊？（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。）
2“朴素”与“华丽”是否矛盾？（不矛盾。乡村的花虽然普通、朴素，随处栽种，但它们开放得十分艳丽，非常美。）
（三）、雨后春笋图 1.体会用词的准确
提问：我觉得这段文字中有一个字用得特别妙，你们知道是哪个字吗？（探）为什么呢？（运用拟人的修辞手法，让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
（四）、鸡鸭觅食图
鸡觅食提问：谁能谈谈看到这个画面的感受？
明确：温馨，（母鸡率领用拟人的手法），威武（大踏步→犹如斗志昂扬的将军在阅兵；丈夫保护家人）。整幅画面给人浓厚的人情味。
鸭觅食：河中的鸭子呢？谁来读一下这段话。这幅画面给你们什么感觉，你们觉得鸭子的生活怎样？（悠闲自在，自由快活。）
（六）、院落晚餐图 这段话主要写了什么画面？ 人们：享用晚饭，闲话家常。
景物：红霞满天，晚风轻拂，倦鸟归巢。 （七）、月夜睡梦图
作者是怎样描写乡下夜晚的景色的？写了哪些景物？
明确：安静，和谐。写了纺织娘的叫声。通过纺织娘（一种昆虫）的叫声衬托乡间夜晚的静。因为乡村的夜晚很安静才可能听到纺织娘
的叫声，如果再喧闹的城市，能听见吗？纺织娘的叫声把乡下人家带入梦乡。
五、主旨概括
本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家、热爱生活的美好品质。
北师大版四年级语文下册《 眼睛 语文天地》公开课教案 - 20
