声音的奥秘 10.声音的传播 1 11.不同的声音 1 第4单元 10-12 身边的材料 12.天然材料与人造材料 1 13.纸 1 象，比较、分析和归纳物体发声的共同特征。 2.能用多种方法使某物体发出不同的声音，使不同的物体发出声音。 3.了解声音对动植物与人类的意义，乐于分享与发现。 1.在探究活动中，发现声音可以在空气、水和固体中传播。 2.在教师指导下，初步学会制作、安装、正确操作适宜的实验装置， 观察、控制产生现象的条件。 3.通过对声音在空气、水和固体中传播现象的研究，体验科学探究活 动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。 1.在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的 不同的特点。 2.能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。 3.在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。 1.能够运用多种感官和方法认识材料。 2.能够对常见材料进行简单分类。 3.知道材料有天然的，也有人造的。 1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2.能够运用语言、文字符号等多种声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的 关系。 难点：将物体发声时的振动现象可视化。 叉等。 学生分组材料：塑料袋、钢尺、气球、试管、音钹、泡沫屑等。 发出声音。 2.体验并描述物体发声时的状态。 3.解释发声现象。 1.探究声音在空重点：认识声音在空气、教师材料：可密封钟罩、气、水和固体中的水和固体中传播的现象水槽、手机与防水袋、传播。 与特征。 小鼓、纸屏与泡沫塑 2.模拟耳膜的实难点：设计探究声音传料小球、人耳结构图片、验。 播的实验方法，控制实PPT等。 3.认识耳朵的结验条件。 学生分组材料：纸杯、构。 火柴梗、棉线、胶带等。 4.做一个“土电话”。 教师材料：适宜的歌曲重点：能辨识声音在音录音、铝片琴及相关视量、音调方面的区别，频、PPT等。 了解声音与发声物体之1.制造音量不同的学生分组材料：小皮鼓、间的关系。 声音。 三角铁、装有不同水量难点：利用物体声音不2.制造音调不同的的小瓶若干、长短不同同的特点设计制作发声声音。 的金属管、其他各种适装置。 宜发出不同声音的物品 等。 1.认识天然材料和重点：认识周围物品是教师材料：PPT等。 人造材料。 由什么材料制成的。 学生材料：棉花、腈纶2.比较棉花和腈纶难点：能根据计划探究棉、吸管、有色水、火棉，发现它们的相材料的特征。 柴。 似处和不同点。 重点：知道纸的一般特教师材料：各种纸制品、1.研究不同纸吸水性和常见用途。 水槽、PPT等。 性。 难点：能用多种感官和学生分组材料：滴管、2.探究不同纸的结 第 11 页 共 14 页
14.金属 1 15.塑料 1 16.测量气温 1 13-16 第5单元 观测天气 17.云量和雨量 1 方式表达探究结果，并进行交流。 3.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 养成节约用纸的好习惯。 1.引导学生探究金属的性质。 2.能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属材料进行分类。 3.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 1.能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。 2.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 3.知道塑料既有优点也有缺点，体会回收、利用废旧塑料对保护环境 的重要意义。 1.学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。 2.能够测量并比较向阳和背阴处的气温，指出二者的差异。 3.通过分析百叶箱的设计，说明其原理，认识标准化测量的重要意义。 1.通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。 2.会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。 3.能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。 4.能够列举干旱、洪涝等灾害对人工具对纸进行探究。 有色水、纸（广告纸、复印纸、滤纸）等。 实程度。 3.做一只不渗水的纸船。 教师材料：PPT等。 重点：探究金属的性质。 学生分组材料：铜棒、难点：金属材料的特性、铁棒、铝棒、铁锤、天用途、来源等需要综合平、铜片、铁片、铝片、判断。 铜块、铁块、铝块等 1.研究金属的共同性质。 2.研究金属的不同之处。 重点：知道塑料有很多优点，但也有缺点。 难点：愿意为回收、利用废旧塑料，为保护环境作贡献。 教师材料：各种非塑料制品与塑料制品、PPT等。 学生分组材料：羊毛线、塑料绳、火柴等。 1.比较塑料制品与其他材料的制品。 2.辨别羊毛线和塑料绳。 重点：学习用气温计测量气温。 难点：通过实际测量气温，发现不同情况下气温有差异。 教师材料：PPT等。 学生分组材料：气温计模型、气温计。 1.正确的读写气温计。 2.用气温计测量不同地方的气温。 重点：做一个雨量器，测一测雨量。 难点：说明云量和雨量之间的关系。 教师材料：PPT等。 学生分组材料：制作雨量器的材料：塑料瓶、剪刀、20厘米长的刻度尺、透明胶。 1.做一个雨量器。 第 12 页 共 14 页
类造成的恶劣影响。 1.通过学习，能说明什么是风向和风力 2.会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容 1 3.自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。 4.通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。 1.能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天气特征。 2.通过对不同地区气温、降水量等气象要素数据的分析与比较，指出 其区别，并能据此进行判断、预测、1 决策等思维活动。 3.学会用科学的语言描述天气和气候。 4.列举在雨林、草原、极地等常见气候下生活的动物与植物。 1.通过自主阅读和交流介绍，了解科学有不同的研究领域，不同类型的科学家在各自的领域里探索自然界事物的现象变化及其规律。 2.能够从生活情境中发现并提岀问題，亲历科学探究的过程，并通2-3 过回顾这一探究过程，形成对科学探究活动要素的较为整体的认识。 3.着重培养学生提出通过实验能够.解决的问题及初步掌握设计对比实验的方法，能够依据证据得出结论并分享交流。 教师材料：PPT等。 学生分组材料：用来观重点：判断风向和风级。 测风向的轻飘物体，如难点：利用“风级歌”，纸屑、纱巾、布条等； 在自然场景中面对复合自制风向风力计的材现象判断风级。 料：硬卡纸、乒乓球、粗吸管、细吸管等。 18.风向和风力 1.做一个风力计。 2.判断风向和风力。 19.天气和气候 重点：描述和比较不同地区的气候特点。 教师材料：表现不同地难点：区别天气和气候。 区气候特点的资料。 1.比较数据，分析两个地区的气候特点。 17-18 专项学习 像科学家那样 重点：了解和掌握提出问题、设计方案、依据证据得出结论和分享交流的新要求。 难点：设计对比实验时，能够通过控制变量来做到公平实验。 教师材料：PPT等。 学生分组材料：同样大小的冰块、盘子、盐、药匙、计时器、实验记录。 1.经历探究的过程。
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苏教版小学科学三年级下册教学计划及教学进度安排表
