古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第2节全球
气候变化对人类活动的影响学业分层测评1
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
湖水中盐分含量的变化可以反映湖泊水位以及气候的变化，下图示意青海湖近1.2万年以来盐分含量的变化情况。读图回答1～2题。
1．青海湖近1.2万年以来，最低水位出现的时间距今约( )
【导学号：32980143】
A．3 900年 C．8 100年
B．6 500年 D．1万年
2．与其他阶段相比，湖水盐分含量最小时期的气候特征可能是( )
A．冷干 C．热干
B．温干 D．温湿
【解析】 第1题，由图可知，在距今约8 100年时，青海湖的含盐量最大，说明此时青海湖的水量最小、水位最低。第2题，青海湖湖水盐分含量最小时，青海湖的水量大，即该时期降水较多、气候湿润；青海湖位于青藏高原上，气温不可能太高，故此时期的气候特征最可能是温暖湿润。
【答案】 1.C 2.D
(2016·瑞安月考)下图为我国两个时段年等温线(℃)变化比较
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。
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古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
图。读图回答3～4题。
3．我国气候变暖最明显的地区是( ) A．华北平原 C．南方地区
B．青藏高原 D．东北地区
4．气候变暖对我国农业的影响最可能是( ) A．甜菜种植区域南移 B．小麦种植海拔降低 C．水稻种植北界北移 D．油菜开花期滞后
【解析】 第3题，通过比较可以看出，东北地区两个时段年等温线同数值的间距较大，所以变暖最明显。第4题，气候变暖使我国的生长期相应延长，农作物的布局北界会北移。
【答案】 3.D 4.C
读“北冰洋海冰范围的变化趋势图”，完成5～6题。
北冰洋海冰范围的变化趋势图
5．图中北冰洋海冰变化的原因是( ) A．太阳活动异常 C．全球变暖
B．洋流活动异常 D．臭氧层空洞
6．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )
A．森林火险等级下降 B．土地开发利用价值下降 C．小麦种植面积将会增加 D．常绿硬叶林的面积增加
【解析】 第5题，图示表明北冰洋海冰面积逐渐缩小，全球变暖会导致海冰面积缩小。第6题，阿拉斯加的纬度较高，随着气候变
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。
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古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
暖，热量和水分条件将会有所改善，小麦的种植面积可能增加。
【答案】 5.C 6.C
洋面封冻产生的效应叫作洋面封冻效应，下图是洋面封冻效应与水、气候、生物相互作用关系示意图。读图完成7～8题。
7．根据图中各项内容之间的相互关系，数字①②③所代表的内容分别是
( )
A．①气候变暖 ②温室作用加强 ③气候变暖 B．①气候变冷 ②温室作用减弱 ③气候变冷 C．①气候变暖 ②温室作用减弱 ③气候变冷 D．①气候变冷 ②温室作用加强 ③气候变暖
8. 图中各项内容之间相互作用、相互影响，形成一种动态的平衡关系，若其中某一环节遭到破坏，就会导致这种平衡关系的失常。目前，这种平衡关系失常对人类产生的危害最有可能是( )
A．引起海平面下降 B．腐蚀建筑物
C．导致世界各国经济结构的变化 D．皮肤癌患者增多
【解析】 第7题，据图分析可知，图中各数字分别代表气候变冷、温室作用加强和气候变暖。第8题，图中各项内容之间相互作用、相互影响的动态平衡关系破坏，最有可能导致世界各国经济结构的变化。
【答案】 7.D 8.C
9．我国目前能源生产量仅次于美国和俄罗斯，基本消费量占世界
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。
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高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第2节全球气候变化对人类活动的影响学业分层测评1
