《学海导航》教学设计
【活动背景】
初中生面临的学习特点和学习任务与小学相比，有很大的不同，初一学生刚升入初中，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些问题和困惑，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习策略和方法的建议，帮助他们尽快适应初中阶段的学习是很必要的。 【活动目标】
1、引导学生调整心态，挖掘潜能，增强学习信心。 2、培养学生的比较分析能力和学生自主学习能力。
3、帮助学生适应初中阶段学习，找到适合自己的学习策略和方法。 【活动重、难点】
帮助学生消除学习的烦恼和困惑，找到适合自己的学习策略和方法。 【活动方法】
心理游戏、小组讨论交流、比较分析法 【活动准备】
制作PPT、录制微课、彩色卡纸 【活动对象】
初一学生 【活动过程】
一、播放歌曲，导入课题
播放励志歌曲《我相信》，教师导入新课。
同学们进入初中，学习又面临一个新的起点。今天这节课就让我们一起走进《学海导航》，挖掘自己的潜力，寻找最适合自己的学习策略和方法！ （设计意图：音乐烘托气氛,调动学生的参与热情。） 二、游戏启示，挖掘潜能
游戏要求：估一估。学生猜测：20秒能鼓掌多少下？ （学生自己报数）
试一试。计时验证，看看实际鼓掌多少下？
（学生心里默记，然后报数）
再试一次。用最快的速度，挑战极限，看看能鼓掌多少下？ 对比三个数字，你有什么感想？
师小结：我们游戏的名字叫“挑战不可能”，老师希望通过这个小小的游戏，你能记住在你身上蕴藏着巨大的优势和潜能。只要我们满怀信心，发挥优势，挖掘潜能，一定会有意想不到的收获！
（设计意图：通过游戏让学生体会到原来自己对于自己的能力并没有准确的估计，还有很大的发展潜力。不仅是鼓掌这件事，学习也是这样。） 三、畅游心世界
环节一：小学、初中大不同
想一想，比一比，说一说初中阶段和小学阶段的学习有哪些不同？ （温馨提示：课程设置、学习内容、课程目标、教学方法、作业、作息安排）
学生交流
师小结：正如同学们所说，初中的课程增加，课业负担加重，学习时间紧，老师讲课速度快了，学习内容的难度也增加了……当然也有同学提到我们可以学到更多的知识、掌握更多的技能。这就是我们初中学习的新特点。就是因为这些特点，给我们同学带来了很多学习上的烦恼和困惑。
（设计意图：通过具体的比较分析，帮助学生深入地了解到初中学习的特点。） 环节二、烦恼大本营，讨论初中学习新困惑
要求：四人一个小组，将进入中学后学习上的烦恼写出来，交流讨论，组长归类。 （设计意图：交流的过程是理清自己问题的过程，也是互相学习的过程。学生会发现不仅自己在学习中会遇到困惑，很多同学也有这样的问题，这些问题都是有办法解决的。） 环节三、故事启示
两只蚂蚁
两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙角就毫不犹豫地向上爬，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累，疲倦而跌落下来，可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己重新向上爬。另一只蚂蚁观察一下，决定绕过墙去。很快这只蚂蚁就绕过墙来到食物前，开始享受起来。而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始……
思考：同学们，你从故事中受到了什么启示？
（设计意图：通过故事启发学生思考：学习是需要锲而不舍的精神，但是更要有正确的
策略和方法，这样才能事半功倍！学习上的的烦恼困惑，可能是方法有问题。为下面掌握学习策略和方法做好铺垫。）
过渡：就像两只蚂蚁一样，面对初中学习中的烦恼和困惑，我们可以学习第二只蚂蚁，学会动脑，掌握一些学习的策略和方法，解决问题。下面请同学们打开我的智慧卡，在我的锦囊里写下你有哪些好的学习策略帮助你在短时间内适应了初中学习生活。 环节四、我的锦囊，寻找初中学习新策略
我的锦囊 （面对初中阶段的新学习，我的学习策略） 1、同学们交流自己认为最有效的学习策略或方法。 2、资源共享。
（1）推荐班级优秀同学分享自己的学习策略或方法。 （2）视频播放高考状元谈学习方法。 （3）教师推荐，名人谈学习方法。
古今中外有很多名人也很注重学习方法的运用。
例如：中国的圣人孔子曾说过“温故而知新，可以为师矣。”学习需要经常复习，才能不断获取新知识。
中国革命的先驱者李大钊曾说过“学习时认真，娱乐时尽兴。”效率最重要。学习时一定要聚精会神，排除干扰，特别是在课堂上一定要认真听讲。
法国生物学家乔治·居维叶曾说过“天才，首先是注意力。”良好的注意力是获得知识的基本条件。
（4）国际12种优秀学习方法介绍。（微课展示）
（设计意图：先让学生自己说出为了适应初中生活，而选择的学习策略，是为了培养学生的自我管理能力。然后层层深入，由身边的榜样，到高考状元，到古今名人的学习方法介绍，不断总结提升，让学生逐步了解更多的学习策略和方法。） 四、心理延长线
环节一、学以致用，案例分析
在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效
率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？ 为什么？
（设计意图：运用所学的知识解决实际问题，将理论拓展到实践中去。） 环节二、选择方法，扬帆起航
适合的就是最好的，请同学们根据自身特点，选择适合自己的学习策略和方法，在“扬帆起航”中写下来，为自己的学习导航。
扬帆起航 （选择适合自己的学习策略和方法） 同学交流，并把“我的智慧卡”贴到自己认为合适并经常看到地方，时刻提醒自己。 （设计意图：通过在智慧卡上写出适合自己的学习策略和方法，再一次激发学生的心理能量，促使学生改变。把智慧卡贴到自己认为合适并经常看到地方，让这种提醒的力量长期发挥作用。） 五、集体朗诵励志小诗《远航》
通过今天这节课的探索，让我们知道了自己拥有巨大的潜力，找到了适合自己的学习策略和方法，相信我们会越来越好！
最后，老师送给同学们一首小诗共勉。
《远航》 你梦想的船儿已经起航 于是，宽阔的海上 多了一艘奋斗的小船儿 学习策略和方法是你高悬的风帆
努力是你唯一的行李 穿越无数风浪 历经艰难险阻 只为他年夏日的凯歌
（设计意图：以诗歌结尾，形式新颖，更符合学生的认知特点，使之形成深刻的记忆，使
学生的感情得到升华。）
《学海导航》学情分析
初中生正处于人生生育、成长、发展的重要时期，是处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。
初一学生刚升入初中，面对的是全新的环境，不一样的老师与课程，熟悉或是不熟悉的老师……或许心中充满了新鲜与好奇，但是更多的是彷徨与不安。因为初中生面临的学习特点和学习任务与小学相比，有很大的不同。初一学生刚升入初中，面对学生学习中出现的新问题，初中的课程增加，课业负担加重，学习时间紧，老师讲课速度快，学习内容的难度也增加……学生难免会遇到一些问题和困惑，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响。让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习策略和方法的建议，帮助他们尽快适应初中阶段的学习，开展这样一堂心理健康课是非常必要和及时的。
因此，本节课的设计我从学生的成长需要和学生的实际出发，确立了活动目标，通过游戏“挑战不可能”先激起学生的学习信心，然后再从学生的实际问题入手，借助榜样的力量，层层深入，帮助学生找到适合自己的学习策略和方法，
初中心理健康教育_学海导航教学设计学情分析教材分析课后反思
