2020幼教资料-中班语言活动：爸爸的手

教学资料范本 中班语言活动：爸爸的手 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标： 1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。 2、进一步萌发爱爸爸的情感。 活动准备： 1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。 2、散文录音《爸爸的手》。 活动重点、难点： 通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。 活动过程： 1、请幼儿介绍自己的爸爸： 教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”： ——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？” （引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。） 教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。 2、帮助幼儿了解爸爸的工作： ——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？” 教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。 3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》： 教师提问导入： ——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？” “一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。” 教师播放散文录音《爸爸的手》 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 ——“小朋友在夸爸爸的什么？” “他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？” 附：爸爸调查表 姓名 年龄 职业 身高、体重 爸爸的爱好： 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数