人教版七年级上册历史《春秋战国纷争》教案2篇
The teaching plan of the disputes between the spring and Autumn period and the Warring States Period
第 1 页 共 16 页
人教版七年级上册历史《春秋战国纷争》教案2篇
前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘
Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：人教版七年级上册历史《春秋战国纷争》教2、篇章2：春秋战国纷争教学设计
案
篇章1:人教版七年级上册历史《春秋战国纷争》教案
教学目标 1、知识目标
掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄
兼并战争的情况及其作用。
第 2 页 共 16 页
2、能力目标
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用
联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力 。
3、情感、态度、价值观
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国家要富强，必须不断推进改革。
教学重难点
重点：齐、晋称霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历
史影响。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：五位历史名人和历史遗迹、纪念馆图片
教师：我们的家乡是一座美丽的城市，她历史悠久、文
化灿烂，在这片土地上涌现出了很多历史名人，大家现在看到的这五位历史人物都能认得吗?为了纪念他们后人修建了墨子纪念馆、鲁班纪念馆，修缮了毛遂墓、孟尝君墓和滕文公楼。
第 3 页 共 16 页
他们都生活在历史上著名的春秋战国时期，那是一个充满纷争的时代。今天我们就穿越时空一同走进第6课春秋战国的纷争。21·cn·jy·com
展示：（课题）第6课 春秋战国的纷争 展示：学习目标（学生读） 展示：时间轴和图片
教师：首先我们一起走进历史长河，随着夏朝的建立，
我国历史进入了奴隶社会，历经商、西周，“平王东迁”标志着一个新的时代开始，这就是东周。请同学们阅读课本第一段文字，看一下东周开始于哪一年?
学生：公元前770年
教师：也就是今天的河南洛阳。东周分为哪两个时期? 学生：春秋和战国
教师：平王把都城迁到了哪里? 学生：洛
教师：公元前221年秦朝建立，东周历史结束。 展示：西周等级示意图和两则史料
第 4 页 共 16 页
普天之下，莫非王土; 率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》
教师：同学们看西周等级示意图和这段《论语》中的记
载，结合所学告诉大家西周时期天子和诸侯的关系。
学生：天子是至高无上的，诸侯必须服从天子的命令 平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，
诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
——《史记》
教师：到了东周时，这种状况发生了变化。同学们结合
这则史料阅读课本第二段看春秋时期天子和诸侯的关系发生了怎样的变化。
学生：东周王室衰微导致诸侯不再听从天子的命令。 教师：春秋时期，大的诸侯国凭借自己的实力迫使其他
各国承认他的霸主地位，于是便出现了诸侯争霸的局面。让我们一起走进第一篇。21·世纪*教育网
（二）教师引领，合作探究
第 5 页 共 16 页
人教版七年级上册历史《春秋战国纷争》教案2篇
