外国雕塑撷英教案
【篇一：外国雕塑撷英教案】
尊敬的各位评委老师们：
上午好！我叫杜艳芬，来自大赵家高中。今天我说课的题目是《现实与理想的凝结---外国雕塑撷英》，这是人美版高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》的第12课。对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程以及教学反思这六个方面来展开。 教材分析
本节内容是鉴赏外国古今的雕塑作品，它紧密联系着第11课的中国古代雕塑，是对雕塑艺术的更深层次的鉴赏，对学生了解世界著名的雕塑作品有着重要的作用。
在本课中，本节内容是对前一节内容的延续，主要由古埃及雕塑、两河流域和印度雕塑、古希腊和文艺复兴时期的欧洲雕塑以及17---19世纪的欧洲雕塑这五个部分组成。通过教学 ，有助于学生对外国雕塑的主要类别，发展概况，突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域的雕塑在表现形式以及审美观念上的差异，提高学生的艺术素养和审美感知能力。 学情分析
本课的授课对象是高中学生，他们思想活跃，对内容丰富的美术知识十分感兴趣。但是由于他们对美术作品鉴赏的能力没有上升到一定的高度。所以，在教学中应该采用观赏观察，实践法来引导学生欣赏外国雕塑作品，这样有利于培养和提高其艺术鉴赏能力。 教学目标
【知识与能力】
通过欣赏使学生了解古埃及、古希腊和欧洲雕塑以及其它各个时期雕塑的艺术风格， 能够分析、比较，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，认识到不同国家的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗教，社会生活等密切相关；因而使学生学会寻找我国古代文明的特点。 【情感态度与价值观】
通过对外国雕塑作品的欣赏和拓展，感受人类在创造艺术雕像时所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
【重点与难点】
让学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的雕塑作品，加深对艺术多样性的理解。使学生领会不同民族的雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。 教学法分析 【教法】
①引导分析法---利用多媒体和实物教具，引导学生欣赏雕塑作品。 ②情景教学法---让学生身临其境于特定的时代和地域，向他们讲述作品的创作背景。 【学法】
①自主学习法---引导学生根据作品的创作背景鉴赏它的艺术价值，完善知识结构。
②小组讨论实践法---引导学生利用橡皮、泥巴或者木头创作一幅自己的雕塑作品，提高合作意识和创造精神。 教学过程 导入新课
播放雅典奥运会的开幕式片断，介绍视频的内容，讲述希腊人为什么选取这些题材作为表演的重要元素？由此导入对雕塑创作背景的探究。
(设计意图：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学营造气氛，做好铺垫) 讲授新课
第一环节：结合多媒体让学生看世界各地的雕塑代表作品，例如埃及的陵墓雕塑《狮身人面像》、《拉美西斯二世法老像》，印度的佛教雕塑，希腊的人体雕塑《维纳斯》、《胜利女神》以及欧洲的著名雕塑《大卫》、《摩西》等。 在这一环节我会提出两个问题： ①你认为什么是雕塑？
②通过刚刚欣赏的这些雕塑作品，你认为他们各自有什么特点？ 学生分组讨论这两个问题，然后抒发自己的见解，通过刚刚的图片欣赏和相互讨论，大家会初步得出结论：不同的国家，不同的地域，从古代开始就形成了各自的雕塑表现形式和不同的审美观念。从而认识到各个国家的雕塑都有自己的艺术特点。
然后我来补充，具体的介绍不同国家的雕塑特点。古埃及的雕塑取决于埃及人对永恒世界的信仰和神圣的王权观念，而印度的雕塑往往和宗教紧密相连。主要介绍埃及和印度雕塑。
第二环节：继续向学生展示古希腊雕塑，然后回顾之前播放的希腊奥运会的视频，结合视频和图片，再次提出问题：希腊人体雕塑产生的原因是什么？
学生继续讨论同时又很好奇，对于存在了两千多年封建社会的中国来说，裸体艺术是不可想象的，在这里引导学生回顾前一节所学的内容，中国古代雕塑，切身实际的感受中国和希腊从古代开始在观念上形成的巨大差异和不同的审美观。从而向学生介绍希腊人体雕塑产生的原因和古希腊的战争以及战争促使的运动会是分不开的。对进一步鉴赏《维纳斯》、《雅典娜》、《胜利女神》等希腊雕塑作了铺垫。这里重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂特》和《萨莫色雷斯的胜利女神》。
第三环节：带领学生走进文艺复兴时期的雕塑，了解文艺复兴的时间和主要思想。我来简单介绍文艺复兴时期雕塑的代表人物米开朗基罗的生平以及他的代表作品，重点欣赏《大卫》和《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。
第四环节：最后是17---19世纪的欧洲雕塑，学生讨论这个时期雕塑的艺术特点和代表人物、代表作品。进一步培养想象力和审美情趣以及自主探究的能力。
欣赏完不同国家和不同时期的重要雕塑作品之后，继续用多媒体播放图片，让学生进一步欣赏其他的雕塑作品。（在欣赏的同时进行演练和实践） 演练和实践
让学生用木头、橡皮或者普通的泥巴、胡萝卜等可塑性的材料去雕刻或者捏造一些简单的图形，如小花朵，小动物等，使学生切身的去感受雕塑的魅力，因此开拓学生的思维创造力和动手实践能力。（这个过程是15分钟左右） 教学反思
学生对外国雕塑有了大致的了解，本课选择的外国雕塑作品涉及欧洲、亚洲、非洲的不同国家和地区，但由于篇幅所限，不能面面俱到的逐一介绍，同时本课涉及的历史知识较多，如希腊神话，印度佛教等，有些作品还需详细的介绍历史背景。通过这节课的学习，
外国雕塑撷英教案
