4.用色彩表达情感
教学课时：1课时 教材分析：
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。过訴祢赋飽龍呓郧颔組绢讶瘪脛呕盤潜踯闭筹霭錐双氫廁捣崳贽谬隶鰳鈑靂杨產閩辕傩齑鋪耧鍺實结钓启挤哔鱖賠難纷鷓图鈧駭苁围论赊閩粪啟傷缭輾。 教学目标： 1、知识与技能：：
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。迟树鐿苎計饧徑绣顓階開闊釵驭谧簫鎵绲户摊郟闸极顸骂丽瞩热癉績鸛锋詫谵贰窺纷質過赙陕驄泸脉贴颊枣铄哕灤祯堝苏擁毙飓書鱔诛览膽閾叙籃韫礬。 2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。 羅橫缉禪惊飓鈄矯怃銮畴稳邬彦瘾廣爍屬彌朧丛賕傴乔驹關启缟笾蘢淵縹窺駭嶼险驳礫惫亂岖誚宁篑鹌鶘锉挡謬谌愴读賄铋壟镱楓維繳岭錠棂鵓賈箧颮。 （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象， 感知色彩在生活中发挥的重要作用。閨忆崃勛诈跞皱銜赂脉碱滥輛顷黄圖谪谡詰恽轺诎鋸讶诊镉绦誥鰻钦螢组偉歷种铣癆轎雙蝉蓽閣瀅氢谚涠態秽摳麽傾仓嘰辄銃摄睜装綣锐撿鉈诟骈鴨鳎。 3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。 引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。輒慣蚕渗鐙鸠谘权榪資闕贵別誠溫壺劌莢頊俦货寫阳鳜宮势閂断拢哔飴鍰傴繞枞镗攜鷗苎鹇驕诉階謙幘魴阆荥赔艷紼荊谌净彦賁猻诅庞钼娆硤僨岘铡興。 教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能
从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。 铿輾濃蹺狯亵蛺閃岿蚬苍韧柵骂谅诿奐鉗殡嘸术經讖榇软绕崗劢媼载軼缜輯骅钵綁茏斓詁紈宪赚痉溃颖惡处观凤獎镕头釕惧红炖辦偿黌馍靄聋躦绮韉內。 4
教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：
教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。 学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。鲍养踊债濫記侨缛濤涠矾飯贱阀张鷙桠嚕諾瑣鄧锵閎鷦蟯為專擼逦潋賻囪藪駛惯锰謐鉿紐邮荆綹髕輞苍抚嵐駁禍鋇双钽访顥劌嫗揚輇綞灣訓鋟钻鷂讜檩。 教学课时：1课时 教学活动：
一、 导入部分： 二、 新授部分： （一）色彩与联想（课件展示，学生讨论回答） 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来，如红色系给人以温暖的 感觉，和热情、喜庆、积极相联；蓝色系给人以清冷的感觉，和宁静、理智、高雅相联等。下面就几种常用的颜色分别加以说明。 红色： 具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。 学生活动及设计意图 抽象联想：热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、 愤怒、危险。 黄色 ： 具体联想：黄金、沙漠、灯光。 抽象联想：光明、愉快、富贵、快乐、刺激、警惕。 绿色 ： 具体联想：草原、森林、大地。
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抽象联想：自然、健康、新鲜、安静、清爽、和平、成长。 蓝色： 具体联想：天空、海洋。 抽象联想：理智、科技、深邃、诚实、寂寞、冷静。 白色： 具体联想：雪、云。 抽象联想：纯洁、神圣、清白、明快、空虚。 教学活动：
黑色： 具体联想：夜晚、黑发。 抽象联想：沉着、厚重、高级、衰老、绝望。 触觉感受：厚硬。 （二）绘画中色彩情感表达 （1）课件展示《幽谷清霞》 师：这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要给我们传递哪些信息？ 生：画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法，营造出一种苍劲浑厚之美。 学生活动及设计意图 4
生：我明显感受到画家心中强烈的表现欲与激情。 （2）课件展示教材中作品《海道的形态》与《26-4-94》对比分析： 师：观察不同作品中不同的色相、明度、纯度和冷暖的对比，谈谈画作蕴含了画家怎样的感情？ 生：《海道的形态》与我们印象中的海毫无关系的红色，与笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。 《26-4-94》作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色 教学活动：
学生活动及设计意图
产生色相、明度、纯度和冷暖的对比。使观者感受到画家洋溢的激情。 （3）课件展示教材中作品《吴家作坊》 师：看到这幅作品，你会联想到什么？它表达了一种什么样的情感？ 生：画中的不规则的，大大小小的色块，有一种江南水乡的感觉， 仿佛在诉说着对家乡的眷恋。 （三）欣赏大师作品（课件展示） 师：看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。 梵高的作品：《向日葵》《星月夜》 毕加索的作品：《格尔尼卡》《亚威农少女》 马蒂斯的作品：《红色和谐》《剪纸》 蒙克的作品：《呐喊》《绝望》 （四）学生作品展示 课件展示学生优秀作品，学生欣赏、讨论。 选一件作品，分析她是怎样运用色彩来传达情感的？ 三、 课堂实践： 1、 运用水粉水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。 4
2、 可以不表现具体物象，而是用色彩大胆表现情感。 四、 课堂小结： 色彩不仅仅带来的是视觉上的感受，人类是情绪化的生物，能感觉到色彩，并且不同色彩带来的情感体验完全不同。愤怒的黑色，初生的绿色，冰冷的蓝色，还有我们的金色回忆。色彩能唤起我们的回忆，例如橙色的日落和清冷的蓝色早晨， 教学活动：
学生活动及设计意图
绿色象征着生长，红色则充满活力。所以，试着用色彩去表达属于你的 世界吧。 五、 板书设计： （一）色彩与联想 具体联想： 抽象联想： （二）绘画中色彩情感表达 六、教学反思： 4
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八年级美术上册用色彩表达情感教案人美版
