小学科学《通电的线
圈》教学设计
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通电的线圈
一、 课前准备：
布置学生准备：铁钉、导线、电池盒、电池、回形针 二、教学目标
1、 认识电磁现象，能应用已有的知识经验对电磁铁的特性作假设性解释；
2、学生会根据所给材料制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，知道其中能量的转化，知道影响电磁铁磁力大小的因素，并会做控制变量（电磁铁正负极、磁力大小与哪些因素有关系）的探究性实验。
3、了解电磁铁在现实生产、生活中的应用，关心现实生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与电磁铁有关的社会问题，乐于用学到的知识改善生活。 三、教学过程： （一）
导入新课：
1、同学们，今年的春节晚会看了吗？感觉哪个节目最神奇？是呀，魔术师刘谦把我们带入了一个神奇的世界，想不想拜刘谦为师父，那看来不太好办。不过老师也会一点科学小魔术，想不想学呀？
教师出示装有电磁铁的盒子，创设情境，激发学生的探究兴趣。
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老师这里有一个魔盒，可以吸铁钉（出示并操作），让学生猜测盒子里有什么。学生根据已有的经验，会猜测盒子里放的是磁铁。但这个魔盒我让它吸铁钉他就吸，不让他吸他就不吸，那它里面会是什么（断开电磁铁的开关，魔盒不再吸铁钉）。
2、引导学生观察电磁铁的基本构造，使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁；电磁铁是将电能转化为电磁能的装置。（导出课题）
打开魔盒，出示电磁铁，学生观察电磁铁的组成。 （生答同时课件出示）
以小组为单位，拆解手中的电磁铁，来探究电磁铁的内部结构。
（二）探究新知： 1、制作电磁铁。
（1）学生说说电磁铁的构造，制作电磁铁需要哪些材料？（学生汇报）根据自己掌握的知识，以小组为单位，挑选材料制作电磁铁。
(2)小组内交流自己的设计意图，尝试画出设计图，并推测所制作的电磁铁会有那些效果。
(3)生制作电磁铁，师巡视。
(4)交流，讨论：对自己或他人制作的电磁铁进行评价。
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