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促进学生核心素养发展的初中生物教学思考
作者：张丽
来源：《神州·上旬刊》2020年第01期
摘要：在我国经济社会发展和进步的同时，对于新的课程改革工作也在逐步进行着。新课程的改革工作不但给教育工作者提出了更高的要求，也对学生的个人素质、学习能力等方面增加了要求，要求学生除去基本的知识内容的学习之外，还要加强对于自身的核心素养的提升。初中生物教学课程对于学生的核心素养方面的提升有着至关重要的价值和意义。对于生物知识的学习，能够促进学生对于生命起源的理解，也能够帮助他们体会到生命的可贵。并且，通过对于生物知识的学习和把握，能够帮助学生们更好地了解日常生活中的生物行为活动，对于大自然的认识也进一步加深。
关键词：核心素养;学生;初中;生物;教学
在教育事业不断发展和进步的当今社会，人们对于教学质量的好坏评价，不单单是注重对于学生的学习成绩的高低方面的认知，还有对于学生的整体素质的提升和进步。生物教学工作对于学生的学习能力、理解能力以及对于自然自身的认知能力等方面都有一定的锻炼和提升作用。在当前阶段的初中生物教学工作中，虽然取得了一定的成绩，但是依旧存在着很多的不足，因而，如何对于初中生物教学进行变革，这是初中生物教学的重要教学内容。 1.初中生物教学对于学生的核心素养的作用 1.1在学习中认识生命的意义
生物學科是一门与自然、科学以及社会等各个方面都有着密切的关系，生物知识的最大特征就是具有极强的实用性。对于生物知识的学习，能够提升学生对于生命科学的认知深度，并且还能够提升学生的社会价值。将《细胞》这一节内容进行举例，教师可以提出自然界的动物、植物以及人类都会死亡的这一现象，让同学们自由探究死亡的意义。并且，还需要让同学们明确细胞这一个独立的个体，细胞自身存在着分裂、生长、发育以及衰老和死亡等过程，具有一定的周期性和循环性，大部分的生物都是由细胞这一基础的组成单体组的，对于人类来说，也是由许多的细胞构成的，因而就必然会出现生老病死的过程，这也是生命的一个自然过程，在此基础上，教师可以对于新生和死亡进行更为细致的讲解，帮助他们正视死亡和新生，进而对于生命更为尊重和敬畏。
1.2以科学化的知识，锻炼学生的理性思维
对于人类来说，思维具有开放性和形成性的特点，一旦我们的思维认知方式固定下来时，就很难再进行改变，这对于人体个人能力的发展和提升有着很大的限制作用。如教师在对于细
促进学生核心素养发展的初中生物教学思考
