习 作 课题 写信 课型 习作 授课 时间 1课时 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 教学 2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 目标 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 教学 重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。 教学 把握书信语言的特点，正确的表情达意 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境 设计意图 师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家【设计意图：创设情说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑你会用什么方式和他们联系呢？ 中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】 （打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ） 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋 导入 （ ）分友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，钟 还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。 二、审题指导（出示课件2） 1.读题目，你都了解到了什么？（板书：写信） 例文导学 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件2）例信全文 阅读思考： 1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 新课 教学 （ ）分钟 2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3.谈谈这篇书信的语言特点。 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确： 1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。 3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期） 三、要点点拨。（出示课件3） 1.书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。 4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。 6. 学习信封填写方式： （1出示信封课件） （2）明确填写方式
部编版四年级语文上册习作《写信》优质教案
