精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
④制宪会议产生了什么矛盾？为弗吉尼亚州议会的辩论埋下伏笔。 3．及时指正学生的知识性错误，对于疑难问题课后与学生共同探究。 4．归纳总结： ①对学生的表演进行简要评价。 ②归纳本小段基础知识。为了加强中央政府的权力，制定了1787年宪法。它的理论来源是启蒙思想家洛克和孟德斯鸠“分权与制衡”的学说，主要内容是将立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。“分权与制衡”是1787年宪法的最高原则。 教师引导小品围绕以下互动探究： 问题展开： 小品“谁的 官大” ①总统、国会、联邦法院各有哪些权力？ 权、制约最终达到平衡，实现宪政的最终目标！ 问题④：主要有大州和小州、北方州和南方州之间的权利斗争。大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上。而南方州和北方州之间的矛盾主要集中在黑奴的问题上。 角色扮演组（总统、国会参众院议长、最高法院法官）分别入场表演。 问题①表演内容可围绕以下问题进行设计： A．国会参议院议长 是否可在政府部门还担任什么职务？按照宪法规定，参众两院议 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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②三者之间又如何相互制约？（可结合尼克松水门事件、克林顿受弹劾事件分析） 3．放映多媒体课件：“尼克松水门事件”片段。 4．及时指正学生的知识性错误，对于疑难问题课后与学生共同探究。 员将各自通过什么方式当选，各自任期多长？ 国会有哪些权利？ 如果总统违法，你们有权处置吗？ B．联邦法院首席大法官 如何可以当上大法官的？ 美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权利？ 联邦法院是否有权审查行政和立法行为？ C.总统 如何产生的？ 任期是多少年？ 有哪些权利？ 他的权利是绝对的吗？ 受到哪些机构的制约？ 美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？ 问题②：国会通过的法案，必须总统批准才能生效。联邦法院大法官也由总统提名。但国会可用2/3多数推翻总统对法案的否决。众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪行和恶行”包括总统、副总统在内的所有美国文官提出弹劾，然后交由参议院审判。而最高法院如果认 通过学生喜闻乐见的小品形式，突破本节重、难点──对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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互动探究： 弗吉尼亚州议会的辩论“我为什么赞成（反对）它” 5．归纳总结： ①对学生的表演进行简要评价。 ②归纳本小段基础知识。美国1787年宪法实行三权分立原则，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。尤其美国总统的权力使联邦的行政权保持强有力的地位，成为美国政治制度的一种特点，故称为总统共和制。但三者的权力又是彼此制约和平衡的。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。同时，中央与地方之间也构成制约和平衡的关系。 教师引导辩论围绕以下问题展开： ①1787年宪法有什么积极性？ 为总统或国会的法律、条约和政策“违宪”，又可宣布它们无效 问题①：赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度。宪法确立了一个真正的全国政府，用一个名副其实的国家代替过去的松散的联盟，不仅有利于全国性市场的形成和资本主义的迅速发展，而且有利于保卫国家的安全。它还特别规定了修改宪法的程序，后人可以 通过辩论形育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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②1787年宪法又有何局限性？ 3．放映多媒体课件：“议会的辩论”图片。 4．及时指正学生的知识性错误，对于疑难问题课后与学生共同探究。 5．归纳总结： ①对学生的表演进行简要评价。 ②归纳本小段基础知识。它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；它将西欧的启蒙思想政治学说与美国实际相结合，建立起资产阶级共和制度，保障了资产阶级的政治和经济利益，促进了美国资本主义的发展；它在美国建立起联邦制国家，是地方自治权与中央政权形成和谐统一的关系，在维护国家主权的同时，也有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥。总之，它体现和维护了独立战争的重大成就，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国长期稳定和发展。当然，它也有局限性：允许黑人奴隶制的存在，留下种族歧视和压迫的烙印。又剥夺了印第安人、黑人、妇女的选举权等等。 结合当代实际修改宪法。 问题②：它根本未提及人民的民主权利，甚至还承认了黑人奴隶制。使州权被削弱 式，加深学生对美国1787年宪法的积极性与局限性的理解，并提高学生的思辨能力。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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课堂小结 课后延伸 独立战争胜利后，由于13州殖民地组成的松散的邦联无力维护资产阶级利益，为了加强中央政府权力，召开制宪会议制定了1787年宪法。实行三权分立原则，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。“分权与制衡”成为1787年宪法的最高原则。确立了总统共和制政体，为美国资本主义的发展提供了政治保障。根据该宪法，1789年华盛顿当选为美利坚合众国首任总统，并组成首届联邦政府。同年补充了10条关于保障人权修正案，以后又补充了多条修正案。美国1787年宪法一直沿用至今，是美利坚民族赖以生存和发展的基本法。 请你以美国或者中国中学生的名义给美国未来的总统写一封信，你可以说说你今天学习美国政制历史的感想；也可以向他咨询你不理解的地方；还可以就美国的未来政治发展说说你的看法或者建议等到。内容、字数、体裁不限。 四、课后反思 1、对教学目标、方式方法的理想化思考。
(1) 如何以材料为引子把核心知识转化为问题情境，让充分学生自主探究？ (2) 如何整合教材，充分利用并创造性使用教材？
如我在设计时，利用趣味角色扮演为引子，让学生带着问题自己分层次地探究宪法内容生成自己的知识，引导学生探究宪法在中央权力构建上的分立、制约与平衡的原则，由此也认识到这一原则的作用。
(3) 如何针对学生的特殊情况因材施教？我们所遇到的学生参差不齐，有些学生基础差，学习习惯又不好，不肯动脑筋，如何既调动他们的积极性，避免“启而不发”，又使好的学生有所收获，真正做到因材施教。说起来容易，做起来很难，这个问题值得思考。
2．对教学内容、教学资源选择的优化思考。
教师要如何用好本节教材和优化教材结构？新教材本身内容就多又难，如果过于脱离教材，学生无所适从；死抠课本，又缺乏活力，所以用好教材和优化教材就值得我们反复推敲，认真琢磨。
五、板书设计
一、1787年产生的历史背景 二、美国1787年宪法
1、时间地点：1787年 费城 2、原则：分权与制衡 3、内容：
(1)立法权——国会 (2)行政权——总统 (3)司法权——最高法院
三、1787年宪法的意义和局限性 1、意义 2、局限性
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教学设计新部编版——《美国联邦政府的建立》
