教科版三年级下册《测量水的温度》
师：上节课我们学习了温度计，那么这节课我们就来学习如何用温度计来测量水的温度。
（师板书：测量水的温度）
师：老师这儿有一个温度计，（出示课件），瞧，这是什么东西？ 生：水温计。 师：在哪里见过它？ 生：测量水温的时候。 师：你呢？
生：这是一支水温计，我在实验室见过它。
师：你真有心！仔细观察这支水温计，它能测量的最高温度是多少？
生：100摄氏度。 师：准确吗？ 生齐声：准确。
师：真棒！那最低的测量温度呢？ 生：0摄氏度。 师：有不同意见吗？
生：这支水温计的最低温度是零下20度。 师纠正：零下20摄氏度。谁能讲得具体点？ 生：我认为这支水温计的最低温度是零下20摄氏度。 师：回答得好不好？ 生齐声：好！
师：我们的同学找到了最低最高能测量的温度。我们就可以说这支水温计的测量范围是零下20摄氏度到100摄氏度。
师：那你还知道哪些常见的温度计呢？ 生：体温计。
师：你什么时候用过它？ 生：我发烧的时候。
师：发烧的时候用过它，很有常识。那来看看老师的这支体温计。（课件显示体温计）
师： 它的测量范围呢？ 生：35摄氏度到42摄氏度。 师：真准确！还有其他的温度计吗？ 生：还有气温计。
师：气温计。大家在哪里见过它？ 生：在姥姥家的墙上见过它。
师：看来我们的同学非常的有心。（课件显示气温计），是不是这样的？
生：是。
师：那这支气温计的测量范围你知道吗？
生：这支水温计能够测量的温度是20摄氏度到50摄氏度。 师：谁有不同意见？
生：是零下20摄氏度到50摄氏度。 师：还有不同意见吗？
生：是零下25摄氏度到50摄氏度。 师：你同意哪位同学的说法？
生齐声：王文卓。（是零下25摄氏度到50摄氏度的那位同学） 师：这支水温计的测量范围应该是是零下25摄氏度到50摄氏度。 生齐读。
师：刚才我们了解了三种常用的温度计，（课件显示水温计、体温计、气温计），并且知道了它们的测量范围。那我想要测量水的温度，选择哪一种温度计呢？
生：如果测量水的温度，选择水温计。 师：你能说出为什么吗？
生：因为水温计是用来测量水温度的温度计。
师：测量水的温度，我们是不是要考虑水的最低和最高温度呢？谁能说说你的理由？
生：水的最高温度是100摄氏度，最低温度是0摄氏度。 师：那你的选择是什么？ 生：0摄氏度到100摄氏度。
师：这是一般情况下水的范围，那么你选择哪支温度计呢？ 生：我选择水温计。 师：其他同学有不同意见吗？
师：那我的选择不同，你选择水温计，我选择体温计。 生齐声：不行。 师：为什么不行？
生：因为体温计是测量体温的。
师：就仅仅知道它是量体温的就不行了吗？为什么不行呢？ 生：体温计的最高温度只有42摄氏度，如果超过42摄氏度就不能测量了。
师：他说的好不好？ 生齐声：好。
师：那超过42摄氏度就不能测量了。气温计呢？能测量水的温度吗？
生：不能。 师：为什么不能？
生：因为它的最高温度是50摄氏度，如果超过50摄氏度，这支气温计就没办法使用了。
师：它的能测量的最高温度是50摄氏度，是不是？ 生齐声：是。
师：那么现在老师这儿有一杯水，我想要知道这杯水的准确温度，怎么办？
生：用水温计测量。
师：那我们来看看这支水温计。（出示水温计）。它是用什么做的？ 生：玻璃做的。
师：是玻璃制品。现在老师有一些温馨的提示了。（出示课件） 温馨提示：1、温度计要小心拿放，谨防破裂。
2、如果温度计的管子破裂了，请立即告诉老师给你换一支新的温度计。
师：了解了吗？ 生齐声：了解了。
师：那谁想上来试试测量测量这杯水的温度？ 生上台演示。
师：其他同学认真观察她所使用的测量方法。
师：多少度呢？ 生：21摄氏度。
师：那老师来试试，（师测量），这不明明是20摄氏度吗？为什么一杯水会测出不同的温度呢？根据你的观察，你认为会是什么原因造成的呢？
生：因为老师在俯视，所以看到的温度比实际温度低一些。 师：她说是我在俯视，不许俯视，那应该怎么办呢？ 生：平视。
师：谁来说说什么是平视？
生：眼睛要和温度计的红线在一条线上。 师：在一条线上是平视，你能为大家做做示范吗？ 生上台演示。
师：我们要想平视的话应该怎么样呢？她现在测量的温度是水的温度吗？
生：不是。
师：那是什么温度呢？ 生：是气温的温度。
师：真善于观察。那我们要放入水中平视是吗？ 生齐声：是。
师：她现在平视了，温度计在这里，眼睛在这里。同学们知道了读数的时候我们的眼睛要与液柱在一条直线上，也就是我们所说的平视。
（师板书：平视液面）
师：刚才同学做了示范，在平视的时候，这样拿着可以吗？（师
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