圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台江西省教师招聘考试《教育综合基础知识（幼儿园）》专用教材考点精讲＋典型题详解第5章幼儿记忆的发展5.1考点精讲一、记忆在幼儿心理发展的作用1．记忆的概念记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。2．记忆表象及其特征（1）记忆表象记忆表象，简称为表象，指在头脑中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。（2）记忆表象的特征①直观性表象所反映出来的东西和原物体有相似之处，有一定的逼真感，即表象的直观形象性。其主要原因是因为表象是感知留下的形象。由于此时客观事物不在面前，是通过回忆而浮现出来的，因此它所反映的，仅仅是事物的大体轮廓和一些主要特征，没有感知时所得到的形象那样鲜明、完整和稳定。②概括性a．表象的概括性，反映着同一事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点，它不是某一次感知所留下的个别特点；b．表象和思维都具有概括性，但表象的概括用的是形象，思维的概括用的是语词；表1/12圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台象概括的既有事物的本质属性，又有非本质属性，而思维概括的都是事物的本质属性。因此，我们可以把表象看作是由感知向思维过渡的中间环节。3．记忆在幼儿生活、游戏、学习等活动中的作用（1）记忆在幼儿生活中的作用在日常生活中，幼儿的知觉经验在起作用，他们对某事物的知觉会依靠记忆和过去的经验建立联系。（2）记忆在幼儿游戏中的作用在幼儿的游戏活动中，无论是角色游戏或是结构游戏，孩子都是在进行着想象，而这想象的“原材料”就是通过记忆而在幼儿脑中保存下来的事物的表象，即感知过的经验。（3）记忆在幼儿学习活动中的作用幼儿期的学习活动是有限的，即使如此，也总有知识经验的积累。而只要有积累，就必然离不开记忆。二、幼儿记忆发展的主要特征1．意识性：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。幼儿的有意记忆较差。随着幼儿言语的发展和教育的作用，其意义记忆开始发展。2．理解性：记忆的理解和组织程度逐渐提高，机械记忆用得多，意义记忆效果好。（1）机械记忆是在不了解材料的意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即“死记硬背”。幼儿由于他们的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外2/12圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台部联系，因此机械记忆表现突出；（2）意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。在正确教育的影响下，幼儿的意义记忆开始发展起来。4岁以后，幼儿的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。此时，他们不再以机械记忆为主了，他们也会对识记材料进行分析、改造。3．记忆内容：形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（1）幼儿形象记忆的效果优于语词记忆①形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位；②语词记忆是通过语词的形式来识记材料。随着语言的发展，语词记忆也逐渐发展。在幼儿的记忆中，逐渐积累不少语言材料。但是，从记忆效果看，形象记忆在幼儿的记忆中占优势。（2）幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展（3）幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小随着年龄的增长，形象和词都不是单独在儿童的头脑中起作用，而是有越来越密切的相互联系。①幼儿对熟悉的物体能够叫出其名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。②幼儿所熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。4．记忆方法：记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。三、幼儿的记忆与幼儿的活动3/12圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台1．记忆的保持是一个动态的变化过程保持是指已获得的知识经验在头脑中贮存和巩固的过程，即把感知过的事物、练习过的动作、体验过的情绪情感、思考过的问题等，以一定的形式在头脑中储存和巩固的过程。保持是识记和恢复（再认和再现）的中间环节。2．活动的性质与幼儿的记忆幼儿以无意记忆为主。要提高幼儿的记忆效果，可采取以下措施：（1）采用直观、形象、具体、鲜明的事物的活动材料；（2）使记忆材料对幼儿生活是有重要意义的、符合幼儿兴趣的，或能激起幼儿强烈情绪体验的；（3）使记忆材料成为幼儿活动中的主要对象；（4）引导幼儿多种感官参与活动。3．幼儿的兴趣、积极性与记忆幼儿对某种活动缺乏积极性，不感兴趣，记忆效果就较差；而在幼儿感兴趣的游戏活动中，记忆效果就比较好。4．记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织（1）记忆的保持和遗忘保持，是过去识记过的事物形象在头脑中得到巩固的过程；遗忘，是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。保持和遗忘是相反的过程，也是同一记忆活动的两个方面。（2）遗忘的规律根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的发展是“先快后慢”的过程。因此，学习后及时复习很重要。4/12圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（3）幼儿识记材料的组织①帮助幼儿进行及时、合理的复习；②给幼儿的识记材料要形象，方法要有趣；③帮助幼儿理解识记材料；④让幼儿采用多种感官参与记忆过程。5．科学地安排识记材料（1）排除学习材料之间的干扰①前摄抑制和倒摄抑制a．前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；b．倒摄抑制指后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用；c．倒摄抑制受前后两种学习材料的类似程度、难度、时间安排以及识记的巩固程度等条件的影响。在学习材料由完全相同向完全不同逐步变化时，倒摄抑制干扰作用开始逐渐增加，材料的相似性达到一定程度，干扰作用最大，以后干扰逐渐减弱，到了先后识记材料完全不同时，干扰作用变得最小。②复习或学习时应注意的问题a．在同一时间里，不能要求孩子学习、识记的内容太多，否则，会产生干扰，加重孩子的负担。b．要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件交代清楚，要一件一件地教，让他一件一件地学，一件一件地巩固。c．不要把内容、性质相近或相似的材料安排在一起学习或复习，而应交错安排。（2）排除疲劳的干扰。6．幼儿记忆发展中易出现的问题及教育措施5/12
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