钠的性质与应用教案 (1课时)
【教学目标】: 1.使学生认识钠是一种活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握
钠的化学性质。
2.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
【教学重点】: 钠的化学性质。
【教学难点】: 对实验现象的观察、分析。 【教学方法】: 实验，探究，讨论、分析、归纳。 【教具准备】: 幻灯机
实验用品：金属钠、小刀、镊子、滤纸、酚酞试液、酒精灯、
铁架台、火柴、石棉网、稀盐酸、硫酸铜溶液
【教学过程】:
? [引言]：专题2的标题是“”从海水中获得的化学物质”，第一单元我们已
经学习了一些非金属的获取，那么从第二单元起，我们将要学习怎样获取一些金属。这堂课我们先来讲“金属钠的性质与应用”。钠元素在自然界中分布很广，在海水中储量极为丰富。 ? [板书]：第二单元 钠、镁及其化合物 ? 金属钠的性质与应用 ．．
? [指导语]：提到性质，我们在“原子的构成”那一节曾经提到一句，大家
来回忆一下“什么决定性质”。 ? [学生思考后回答]结构决定性质
? [过渡]：大家的回答很好，请每位同学在笔记本上画一下钠原子的结构示
意图。
? [提问]：观察你们所画的示意图，钠原子最外层有几个电子？化学反应中，
钠原子容易失去还是得到电子？
? [学生思考后回答]钠原子最外层有1个电子，在化学反应中，容易失去最
外层的一个电子，形成钠离子。
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? [指导语]：回答得很好。
? [过渡]：在研究一种陌生物质的时候，我们通常先从它的哪种性质切入？ ? [学生回答]：物理性质
? [教师总结]：回答得很好。那么物理性质包括哪些呢？ ? [学生回答]：色、态、味、密度、硬度、溶解度、熔沸点等。 ? [投影]：实验探究：观察金属钠的颜色、硬度等 ? [指导语]：回答得很好。
? [提问]：为什么密封在煤油中的钠能保持光亮的银白色，而刚才我们切开
的钠却不能呢？
? [学生思考后回答]：煤油内钠与空气是隔绝的，而刚才切开的钠却与空气
充分接触，说明钠与空气中的物质发生了化学反应，以致变暗。 ? [教师总结]：回答得很好。事实上由于空气中的氧气在常温下与钠反应生
成了氧化钠，从而使金属钠失去光泽。纯净的氧化钠是一种白色粉末。 ? [投影]：常温下：4Na+O2=2Na2O
? [师]：刚才大家有没有注意到我怎么处理没有用完的钠的，我是把它放回
原瓶。这样操作有错误吗？ ? [学生思考后回答]：有。
? [教师总结]：同学们，这是钠回收的一个特殊性。钠非常活泼，放置在空
气中可能会引起爆炸，还容易变质，所以我们要将用不完的钠放回原瓶，这样也不会污染瓶中的钠。
? [探究]：物理性质说完了，现在可以开始研究化学性质了吧。大家在初中
比较系统地学习过铁的化学性质。请大家回忆一下铁能与哪些物质反应。 ? [学生思考后回答]：铁能与氧气、氯气、盐酸、硫酸铜溶液反应。 ? [设问]：请根据以上探究学习方法猜想并设计探究金属钠的性质。 ? [学生讨论并提出设想]：1、通过肉眼观察金属钠的颜色及变化和动手切割
感觉其硬度；2、钠能否在空气中燃烧；3、钠能否与水反应；4、取钠与酸
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