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高中美术教学中学生创新能力提升策略
作者：李敦雁
来源：《课程教育研究》2020年第06期
【摘要】高中美术涉及的审美知识与功能较多，对陶冶审美情操，传承文化艺术，激发创新精神，增强实践能力及创新能力的提升都具有重要的作用。新课标下的高中美术教学要求教师在教学活动中充分激发学生的主观能动性，提高创新意识及创新能力。注重学生个性和创造思维的培养，这也对美术教师提出了更高的要求。 【关键词】高中美术 ;审美 ;学生创新能力 ;提升
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0220-02 一、按照新課标要求
我们更加要注重学生的全面发展，重视对学生个性化的培养和他们创新能力的培养，要以发展的眼光去看待每一个学生，运用多种的教学方式去培养学生审美能力。很多人把美术教育理解为学画画，这是一种片面的理解。美术教育不等于写写画画，实际上承担着文化传承的重要作用。美术教学需要拓宽学生的美术视野，注重学生学习方法和过程，提高美术素养，强调创新精神，创新能力的提升，主要突出学生核心素养的培养。美术教育不仅是一种审美教育，同时也是感悟和创新的教育。高中美术已经不再是只把经典中外美术作品作为唯一的教学选择，而是需要美术教师与时俱进，把生活中的资源转化为教学内容。显然，这对美术教师提出了更高的要求，只有博文广识才能更好的驾驭课堂，有效的提升学生的想象力和创新能力。 我们不妨在进行美术鉴赏教学时把学生带到美术馆实地参观教学，或者鼓励学生假期外出旅行参观博物馆、美术馆、画展等。还可以把生活中的工艺品，绘画作品直接搬上课堂，让学生直接感受、感知艺术作品。或是带学生出去写生，走出教室，这样胜过对印刷品及多媒体的感受。让学生最真实最直接的接近作品，在提升想象力与创造能力的同时，拓展了眼界，提高了审美品位。
二、发展学生的发散性思维
高中美术老师在进行美术教学时应该使用的教学内容便于学生进行知识的迁移和培养学生的发散思维。在课堂上教师注重的就是自己在教学的过程中是否使学生的综合发展进程向前推进，教师的教学对学生发散思维起到一定的促进作用。每一个学生在赏析相同的经典美术作品、完成思考练习时，答案并不会唯一。因为图像的信息含量极大且都具有鲜明的时代符号，但学生对同样的作品感知却是不同的，学生都站在不同的立场在理解美术作品。他们可以从中解读出不同时代独特的价值观，不同的生活方式，以及自我情感的表达。在拓展眼界的同时，
高中美术教学中学生创新能力提升策略
