生物教案下载
篇一：高中生物全套教案
第 课，课题 第 课时，课型 复 习 。总序第个教案。编写时间执行时间
教学目的与要求：1、使学生理解生物的基本特征；
2、使学生理解生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。
重点 难点：1、生物的基本特征；
2、生物的应激性、适应性及反射的概念和它们之间的关系。
教 具：幻灯片。
教学程序：（导入）地球从诞生至今大约有46亿年了。在这46亿年中，生物从无到有，从少到多，逐渐形成了今天我们所看到的生机盎然，多姿多彩的生物世界。
也正因为有了这多姿多彩的生物世界，使地球上充满了无限的生机。
人类的生存和发展同各种各样的生物
息息相关。在现代社会，生物科学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。学习生物科学，对于我们每一个人都非常重要。
一、生物科学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、生物体都具有以下特征：
物质：蛋白质、核酸； 1
、共同的物质基础
结构：细胞是生物体结构和功能的基本单位（除病毒外）
实质：活细胞中全部有序化学变化的总称；
2、新陈代谢 自我 更新过程
分解自身物质→排除废物；放能；
定义：对刺激发生反应，以适应环境；
3、应激性 实例：根的向地性（重力），茎的背地性（光）；
与适应性的关系：应激性是生物产生适应性的生理基础。
注：（1）应激性：生物对刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等
所发生的反应。是生命的基本特征；
（2）反射：是指多细胞高等动物通过神经系统对各种刺激所发生的反应。可见，反射是应一切生命活 动的基础
激性的一种表现形式，隶属于应激性的范畴。
（3）适应性：是指生物的形态结构和生理功能（性状）与环境相适应的现象。动物对各种
刺激发生的反应（包括反射）的应激性也是对环境的一种适应现象，植物的
向光性、向地性、向水性等生理功能也是一种适应。生物体所表现出的适应
特征，通过遗传传给后代，并非生物接受刺激后才产生的。这是与应激性不
同的。 应激性、反射属于生物的适应性，但并不是所有的适应具应激性（如
北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等）。
因为：应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成； 而应激性是通过长
期的自然选择，需要很长时间形成的。 应激性的结果是使生物适应环境，
可见它是生物适应性的一种表现形式。
（4）遗传性：是指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力。要求生物体有一定的生长、发
育条件，并对生活条件做一定反应的特征。因此，生物体表现出来的应激性、
反射和适应性最终是由遗传决定的。
5、遗传和变异： 遗传：保持物种的稳定；
变异：使物种不断变化。
6、适应环境和影响环境：形态、结构、习性适应环境；生物影响环境。
三、生物学的发展历史可以分为以下三个阶段：
19世纪以前：积累知识阶段；
（一）描述性生物学阶段 19世纪前叶：寻找生命内在联系，概括事实资料；
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