《肚子里的故事》
教学目标：
1、 能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、 能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构
3、 通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。 教学重点：
能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点：
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。 学情和教材分析 1、学情分析
三年级孩子的年龄特点：他们对颜色形状、对于现实的事物有着敏锐的洞察力和强烈的学习欲望。他们喜欢鲜艳的颜色、美丽的图画，更加喜欢动脑筋亲自描绘。
三年级孩子的知识与技能：他们喜欢美术，学生造型、设色等方面综合能力较强，但这已不成为教学重要的点，更重要的是引导学生如何学习，如何结合生活去联想去发挥想象，并能抓住一些细节去进行生动细致的描绘。从生活中发现美、表现美、运用美的能力还需进一步引导。 2、 教材分析
世界上的物体呈现出大小不一、形状各异、色彩斑斓的外观，而它的生长规律、内部结构以及食物之间的联系是如何的呢？其中有些已依靠科学手段获得
了，但很多我们至今尚未了解，要解开其中的奥秘，要依靠科学，更需要我们展开想象的翅膀探究。
本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想象，培养学生由记忆到感觉，从而感受未知神奇世界的内部规律。“孙悟空在铁扇公主的肚子里打滚”、“小木偶进入大鲸鱼的肚子里”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造、事物与实务之间的关系和思想感情进行探索的心理。教材中《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想象力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。 教学方法
1、 本课采用的教学法：情景教学法、视听法、记忆法、欣赏法、分组讨论法、多元联想法、活动探究法。主要是根据这个年级学生在视听方面有一定基础，从掌握较好的部分入手更加容易让学生掌握和理解。课堂寓教于乐，在演示法的支持下，使学生直观的感受到课程的有趣，更加轻松地调动学生的学习热情。 2、 教师课前需要准备的材料：课件、故事插图、油性笔、图画纸、范画作品
3、 教学措施
A、注重审美能力的培养。
B、重视创新精神和实践能力的培养。
C、创设生活情境，涵养人文精神。 D、确立学生的主体地位。
E、鼓励学生进行综合性与探究性学习。 教学过程： 一、导入新课：
1、你们知道哪些有关肚子里的故事？在我国和国外，都有许多关于肚子的故事。中国的《孙悟空智取芭蕉扇》，外国的《木偶奇遇记》，那我们今天就来看看外国的肚子里的故事，导入视频《木偶奇遇记》节选。
导入：肚子里究竟有什么奥秘呢？让我们异想天开地钻入动物的肚子里，做一次奇妙的旅行吧。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈） 二、欣赏作品，讲故事：
1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲一讲。 三、引导想象，编创故事情节：
1、引导想象创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想象会出现什么画面。 四、探讨绘画方法：
1、讲绘画步骤，总结、板书、展示图片肚子里的故事。
如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？
（1）想象确定故事内容； （2）勾画肚子； （3）创作故事情节； （4）整理画面； （5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？师展示图片。 （1）构图太小；
肚子里的故事
