2017—2018学年第一学期期末考试 《幼儿园语言教育活动指导》试题
适用班级：16幼教3、4、5班 时间：90分钟 总分：100分 班级： 学号： 姓名： 得分：
请将选择题的答案写在表格中： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A A D A A B C A A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D C C B C A A B A D 21 22 23 24 25 C D A B D 一、单项选择题：（每小题1分，共25分） 1．讲述活动为幼儿创设的是（ ）
A．日常口语交往情景 B. 正式的口语表达情景 C．日常交谈 D. 总结性谈话情景
2． 幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ ）等几种形式的活动之中。 A. 谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读 B .谈话活动、讲述活动、听说游戏、日常游戏
C．日常游戏、讲述活动、听说游戏、早期阅读 D．谈话活动、讲述活动、讨论活动、文学活动
3、对于语法结构发展阶段，幼儿常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等，这是（ ）。
A .单词句 B、电报句 C、完整句 D、复合句 D. 听说游戏、文学活动和亲子活动
4 . 幼儿园所开展的讲述活动应具备的主要特征不包括（ ）。 A . 有相对正式的语境 B .有一定的凭借物
C . 旨在锻炼一种独白语言 D. 提高幼儿学习书面语言的兴趣 5 . 幼儿语言教育的三个基本观念是（ ）。 A. 完整语言教育观、整合教育观和活动教育观 B. 语言教育观、整合教育观和活动教育观 C. 完整语言教育观、自然教育观和活动教育观 D. 语言教育观、自然教育观和活动教育观 6. 谈话活动为幼儿创设的是（ ）。
A . 日常口语交往情景 B. 正式的口语表达情景 C . 日常游戏情景 D. 书面语言环境
7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（ ）年颁布的。
A. 2000 B. 2001 C. 2002 D . 2005
8. 创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（ ）
A . 用实物创设情境和用游戏创设情境 B . 用游戏创设情境和用语言创设情境 C . 用实物创设情境和用语言创设情境 D . 用图画创设情境和用诗歌创设情境 9. 从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（ ）。
A. 有区别。前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的。 B. 有区别。前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的。 C. 无区别，都是幼儿随意产生的。 D. 无区别，都是教师设计的。
10. 幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是（ ）。 A . 感知理解讲述对象 B . 运用已有经验讲述 C . 引进新的讲述经验 D . 巩固和迁移新的讲述经验 11.以对话形式进行的言语交往活动是（ ）。
A. 讨论 B. 文学作品欣赏 C. 讲述 D. 谈话
12.能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（ ）的语音教育目标。
A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 13.儿童的问题语言最丰富的时期是（ ）
A. 1-2岁 B. 2-3岁 C. 4-5岁 D. 6-7岁 14.听说游戏的基本步骤是（ ）
A.教师引导游戏—交代游戏规则—创设游戏情景—幼儿自主游戏 B.创设游戏情景—交代游戏规则—教师引导游戏—幼儿自主游戏 C.创设游戏情景—教师引导游戏—交代游戏规则—幼儿自主游戏 D.教师引导游戏—创设游戏情景—交代游戏规则—幼儿自主游戏 15.听说游戏不是语言游戏，而是（ ）
A.游戏 B.教学活动 C.语言教学游戏 D.游戏着的语言 16.文学活动着重培养幼儿的( )。
A．欣赏文学作品的能力 B．对书面语言的兴趣
C．快速、机智、灵活的倾听和表达能力 D.运用口头语言与他人交谈的意识与能力1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17.儿童观察小兔子后将∨ × × × ∨ × × × ∨ × 其特点讲述11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 出来，属于× ∨ ∨ ∨ ∨ × × × ∨ × ( )。 A．实物讲
述 B．看图讲述 C．情景讲述 D.剪影讲述
18.诗歌和散文的仿编重点只要求幼儿在原有结构、画面的基础上换词的年龄班是( )。
A．托班 B．小班 C．中班 D.大班
19.讲述活动可以按照多种方式进行分类，以下不属于按编码特点分类的是( )。 A．实物讲述 B．叙事性讲述 C．描述性讲述 D.说明性讲述
20.开展谈话活动时，教师的职责和任务主要表现在( )。
A．必须在场 B．参与谈话 C．观察幼儿谈话情况 D.都是 21.幼儿园语言教育的总目标是（ ）。
①乐于与人交谈，讲话礼貌 ②能清楚说出自己想说的事
③喜欢听故事、看图书 ④注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ⑤学会识字和写字
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①③④⑤
22. 能从仔细的倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人声音的不同特点的倾听是（ ）。
A、有意识倾听 B、无意识倾听 C、理解性倾听 D、辨析性倾听 23. 以下不属于早期阅读的内容的是（ ）。
A、前语言 B、前图书阅读 C、前识字 D、前书写
24. 幼儿园讲述活动有利于发展幼儿有中心、（ ）和有重点地说话的意识和能力。 A、有趣味 B、有顺序 C、有特色 D、有经验
25. 幼儿园文学活动可以培养幼儿的有意识倾听、评析性倾听和（ ）三个方面的倾听能力。
A、理解性倾听 B、分析性倾听 B、概括性倾听 D、欣赏性倾听
请将判断题的答案写在表格中（正确的打“∨”，错误的打“×”）：
二、判断题：（每小题1分，共20分）
1 .幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。( )
2 .《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年颁布的。( )
3 .幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。( )
4 .掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听就是辨析性倾听。（ ）
5 .幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。( )
F. 听说读写 G.独白 H.听说读认 I. 童话故事 J.叙事性讲述 K.认识 L. 准则 M.灵魂 N.方向
1.语音是口头语言的____B_____，是由人类发声器官发出的表达一定语言意义的声音。 6 . 幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。 （ ）
7 .学前儿童语言的训练，主要在于训练其乐于与人交谈、清楚地表达自己想说的事的态度与能力，倾听则不必训练，自然就会。( )
8 . 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。( ) 9 . 从活动中幼儿运用语言方式来看，谈话的语言属于对话范畴，而讲述则是一种独白。( )
10 .幼儿园谈话活动的语境是严肃的。（ ）
11 .幼儿园谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，二者之间没有什么差别。( )
12 .幼儿园谈话活动的目的是创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。( ) 13 .幼儿园谈话活动中教师起间接引导的作用。( )
14 . 幼儿园讲述活动，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。( )
15 .幼儿园听说游戏的规则是根据具体的语言教育的目标、适当的语言学习的内容和活动的语言学习重点转化而成的。( )
16 .幼儿园讲述活动要有一定的凭借物，但不一定需要相对正式的语境。( ) 17 .描述性讲述是用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。
18 .幼儿园听说游戏活动在老师讲解游戏规则之后，便可以让幼儿自主游戏，老师只要处于旁观的地位即可。( )
19 .情景表演讲述是要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。( ) 20 .幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏。( )
三、填空题：请将正确答案选项填在空白处（每小题2分，共20分） A.有依据 B.物质载体 C.幼儿散文 D. 有计划 E.实物讲述
2.完整的语言教育目标应该包括培养幼儿语言的______F________四个方面的情感态度、___K_____和能力
3.幼儿园语言教育的目标是对幼儿语言教育的目的和要求的归纳，是实施语言教育的 ____N____和____L____
4.幼儿园谈话活动是一种有目的、____D____地组织幼儿学习的语言教育活动 5.讲述活动是发展幼儿____G____语言的教育方式。
6.讲述活动的分类按照凭借物的特点可分为看图讲述、____E____、情景表演讲述。 7．文学作品包括幼儿诗歌、____I____、生活故事、____C____。
四、简答题：（每题5分，共15分） 1.幼儿园语言教育目标制定的依据是什么
答：1、社会对人才培养的要求
2、幼儿身心发展的规律
3、语言的学科性质及幼儿语言学习的特点
2.谈话活动的设计的基本结构是什么
答：1、创设谈话情景，引出谈话话题 2、幼儿围绕话题自由交谈 3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
周凤丽《幼儿园语言教育活动指导》试卷和答案
