课题 《小树谣》教学设计 计划课时 2课时 授课人 《小树谣》是 一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春教学 内容 分析 风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。 1、认知目标：认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、教学 目标 门字框”3个部首。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情 教学 重难 点 教具 学具 准备 根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表教 学 设 计 思 路 有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。利用课后“词语花篮”，引导学生自己读词语，巩固已识生字，并引导学生自主积累词语，丰富语言 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 复 备 教学时让在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样来记住这些字。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。在学生熟读的基础上，再指导背诵，可用引读、引背的方式帮助学生记忆。充分利用学生已演活动，让学生参与学习的全过程。 教学挂图，生字卡片，多媒体课件。 1、重点： 正确、流利地朗读和背诵课文。 2、难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
第一课时 一、 教学内容： 激趣引入揭示课题 1、会认12个生字。 1、自主观察图画，自由 借助情景图引发学生想象，引起学生的思考从而激发学生学习欲望 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。 练习说话。 2、同桌说一说。 3、全班交流说，互相评价、补充。 4、指名读课题，交流感受。 5、齐读课题 1、借助拼音自由读课文，边读边用“△”标出不会读的生字。 2、想办法自主学习生字。 3、同桌之间互相读，互相纠正读音。 4、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补 1 展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么? 能说说你的感受吗? 2揭题，你觉得课文会写些 什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣 呢? 借助拼音学习生字，既巩固了拼音的拼读，又加深了 二、初1、这首儿歌美吗？你想试着读一读吗？快快打开书。 读课文，自（1、）请同学们借助拼音自由读课文，边读边用“△”标主识字 出不会读的生字。 （2、）借助拼音多读几遍不会的字，也可以请同桌帮帮忙。 3、同桌检查认读生字。 4、检查汇报学习情况。 （1）出示生字卡片 （2）谁能读准字音还能给它组个词？ 汉字的记忆。通过组词和造句的练习，扩大学生的词汇量。还可以提高学生的口语表达能力。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的
（3）说说你用什么方法记住这些生字的？ （4）找一找，生字中哪些字的半边你见过? （5）能用你喜欢的字组词并造句吗？ 2、、游戏巩固生字。 充。 5、用自己喜欢的方式记忆字形。 6、交流识字方法，互相学习借鉴。 7、用熟字换一换、部件拼一拼认识生字 9、指名用重点词语造句，同学互相评价。 10、开火车认读生字 1、自己读课文。 2、标出课文的三个小节。 3、同桌之间互相读，互相纠正读音。 4、指名读课文，请学生评。师生共同正音。 5、分小组读、分男女生读、全班齐读。 6、指名读，小老师领读。 7、全班齐读。 充分调动学生的学习自主性，利用刚学习的生字和拼音认读课文，有利于巩固识字和拼音音节的区分 贴近学生实际，巩固学习内容， 三、自1、自由读课文，读准生字，读流利。 主认读，朗2、读一读，标一标，课文共有几个小节？ 读课文 3、分小节读一读，让同桌你听听你的读音是否准确。 4、让老师来听听你们读得怎么样？ 5、出示课件：现在我们去掉拼音，再来读读课文，看看你 们是不是能把课文读得和刚才一样好。+ 让学生乐于表达。 1、、这节课你有什么收获？四、拓你还想知道什么？ 展训练 2、小朋友们，告诉老师现在。 你的心情怎么样？说说理由 第二课时 1、展示交流，互相评价。 2、谈收获，谈心情，感受生活的美好
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