快乐英语备课教案
题 目 Lesson 14 Part1 知识目标：理解并应用句型What’s your name?My name is _.并能准确流畅的表演本课对话。 教学目标 能力目标：在学习本课对话的基础上进一步巩固本册书所学过的对话，自由添加进行表演。 情感目标：培养学生在与人合作中得到提高。 教学重点 理解与应用：What’s your name? My name is ____. 教学难点 Five的发音 学习方式 自主、合作学习与听说演练相结合。 教学设施 录音机、各种相关的卡片 教 师 活 动 学 生 活 动 S：Hello teacher！ 1、读卡片，快速回答问题。 Step1 Revision 2、自由组合表演对话。 1、T：Hello！Clever boys,girls. 2、读平时学过的单词卡片。 3、sing and dance。 3、提问题让同学表演上一节所学过的对话。 4、 Let’s sing song。 教 齐读、领读、个人读、小组读。 Step2 Presentation 1.引导学生学习新句子What’s your name?My name 2听录音并跟读。 is _____. 学 2.教师操练单词。教师采用声音你大我小，你小我大，1、自读课文。 2、找朋友进行对话。 你轻我重，你重我轻等方式。 3、听录音一起读。 3.教学反馈。 过 1、Let’s draw。 1、看教师示范。 Step3 Drills and practice 1、播放录音。2、自读课文。3、角色扮演。4、再放2、根据教师示范来做游戏。 程 3、根据本课内容结合所学知录音。 识自编对话并展示。 Step4 Consolidation 1、示范表演。2、分组活动。3、扩展训练，自编对 话。 Step5 Homework 用所学对话进行交际。 Lesson14 板 书 What’s your name ? 你叫什么名字？ 设 My name is Linda。 我叫琳达。 计 教 学 反 思 31
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题 目 Lesson 14 Part 2 知识目标：学会并掌握四会单词：four、five，并能准确流畅的表演本课对话。 教学目标 能力目标：在学习本课对话的基础上进一步巩固本册书所学过的对话，自由添加进行表演。 情感目标：培养学生在与人合作中得到提高。 教学重点 理解与应用： four five 教学难点 Five的发音 学习方式 自主、合作学习与听说演练相结合。 教学设施 录音机、各种相关的卡片 学 生 活 动 教 师 活 动 Step1 Revision 1.T：Hello！Clever boys,girls. 2.读平时学过的单词卡片。 3.提问题让同学表演上一节所学过的对话。 4. Let’s sing song。 Step2 Presentation 教 1.引导学生拼读单词，同时板书， （1）导入four，图片呈现，引导领读，个别操练，学 板书，强调单词发音，板书音标，拼读单词。 （2）同样方法操练five。 过 （3）教师操练单词。教师采用声音你大我小，你 小我大，你轻我重，你重我轻等方式。 程 （4）教学反馈。 2.Let’s draw。 Step3 Drills and practice 1.播放录音。 2.再放录音。 Step4 Consolidation 1.示范表演。2.分组活动。3.扩展训练，自编对话。 Step5 Homework 用所学对话进行交际。 板书设计 教 学 反 思
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1.S：Hello teacher！ 2.读卡片，快速回答问题。 3..自由组合表演对话。 4.sing and dance。 1、看图片认出：four ，并随教师学说单词 齐读、领读、个人读、小组读。 学生在下面画出跟four、five有关的图片并展示。 听录音并跟读。 自读课文。 找朋友进行对话。 听录音一起读。 看教师示范。 Lesson14 four five
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题 目 Lesson 15 Part 1 知识目标：学会并运用 Are you … Are you in …？和用Yes ,No 来回答。 教学目的 能力目标：学会课文表演部分。 情感目标：教育学生礼貌待人。 教学重难点 运用Are you …？ Are you in …？来询问 教学方式 小组合作，小组竟赛 教学设施 录音机、班牌 学 生 活 动 教 师 活 动 Step1导言 1．走进教师，热情向学生挥手并说：“Hello!” 2介绍学习英语的重要性。 3 用Excuse me进行对话练习。 Step2 Presentation 1用情景法教学Are you … Are you in …？ 2边说英文边解释。 3 引导学生用Yes ,No来回答 4 以同样的方法教学以同样的方法教学 I’m in class 2 Step3 Pratice 4、Look and listen. 5、Listen and point. 6、Read the dialogue. Step4 Consolidation 1表演对话。 2自学课文表演部分。 Step5 Homework 对所学的对话进行交际与应用。 Lesson 15 板书设计 教 学 反 思 Are you …？Yes ，I am Are you in …？No,I’m not. I’m in class 2 学生说Hello! 听、想 Free talk. 听课堂用语，齐读、男生读、女生读。 记、想大意。 练读 听、看。 听、指。 分角色朗读 几组到前面表演。 教 学 过 程
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题 目 Lesson 15 Part 2 知识目标：听懂会说,认读单词six seven eight. 教学目的 能力目标：听懂,并对教师的指令做出正确反应. 情感目标：培养学生学习英语兴趣。 重难点 单词的发音 学习方式 独立探究 小组合作 教 学 录音机、铅笔,书等。 设 施 教 师 活 动 学 生 活 动 Step1Revision 1．Let's sing a song.. 拍手,唱歌. 几组到前面表演对话. 2． Act the dialogue. Step2 Presentation 看，听。 1.手持铅笔This is a pencil.并让学生数数以 这种方法学习数字并让学生数数以这种方法学Listen to the tape. 教习数字six seven eight 模仿 2.放录音. 读写 学3示范发音. Step3 Pratice 过1以不同方式读单词. 升降调读单词 2层次性. 小组,全班,横行,竖行读 程 Step4 Consolidation 1 看物体说单词 想,说 2做动作. 3以竞赛形式让学生做听听做做游戏. 做游戏 Step5 Homework 每个字母写一行. 板 Lesson 15 书 six seven eight 设 计 教 学 反 思
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课 题 Lesson 16 Part 1 教 学 知识目标：学会运用“How old are you?” 目 的 能力目标：教育学生在适当的场合下，得体询问他人的姓名与年龄。 情感目标：培养学生学习英语兴趣。 重 难 点 正确得体运用“How old are you?”询问他人年龄。 学习方式 自主、合作、表演学习方式 教学设施 录音机、教学挂图、警察帽子、话筒 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 向老师问候 1、师生问候 学生一起唱歌 2、唱歌“What’s your name?” 3、学生自由交谈 学说数字16 二、介绍新的语言项目 学生回答 1、用猜糖果的游戏复习已学过的数字，导出新数字16。 教 2、学习新对话 学生猜测对话内容 ①教师热情向全班同学问候：“Hello, how are you?” 分层次操练 ②教师拿一顶警察的帽子戴在头上，向学生自我介绍： 认真听，辨别发音，准确地学 “Hello, I’m a policewoman.”那边发生了什么事？情景做出反应。 展示对话内容。 听音、朗读 ③教学How old are you? I’m four. 学生自由表演 过 合成分解教学old, how old. How old are you? 对比How are you?与How old are you?句式。 同座之间互相采访，上台表 ④出示课文图片，放录音。 演。 程 ⑤师生表演 听音 3、Let’s act 分角色表演 拿来一个话筒：What’s your name ? How old are you?模同学互相采访 仿记者采访 自制话筒，用学过的语言采 三、复习操练 访他人 1、再次播放录音 2、分角色表演 3、小记者采访活动 四、家庭作业 Lesson 16 板 How old are you? 书 I’m ? 设 学会运用“How old are you?” 计 教学 反 思
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《快乐英语》第一册教案
