《通过感官来发现》
◆ 教材分析
《通过感官来发现》是本单元的第2课，重点呈现人体感觉器官：听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成：（1）交流，我们的感官能告诉我们什么信息。明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。（2）看图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。（3）用五种感官实际观察物品。让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作、在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
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◆ 教学目标
1. 通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2. 通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3. 通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。 ◆ 教学重难点 【教学重点】
通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。 【教学难点】
通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。 ◆ 教学准备
教师：多媒体课件，小石块，一杯水，包子，小木块等。 学生：完成课外实践活动——器官障碍体验日。 （建议使用资源：【活动设计】器官障碍体验日。） ◆ 教学过程 一、 导入新课
【教师】同学们，我们周围的世界五彩缤纷，人类是怎样感知周围世
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界的呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。 二、聚焦
【教师】同学们，我们身体有哪些感官？这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？
【学生】同伴间讨论交流，积极回答问题。
【教师】小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们观察周围的事物。 耳朵——听觉，可以听到外界的声音。
鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。
舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。
皮肤——触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。 二、 探索
【教师】同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知周围的世界，那么，我们就来试一试。出示课本28页的四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。 【学生】分组活动，看图片，说想法，再用词语记录下来。 【教师】下面请同学们说一说你们的观察结果吧。
【学生】说出看到图片后想到的词语：轻重、光滑粗糙、高低、甜咸、大小、软硬。
【教师】引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表
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达出来。
【教师】同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。
【学生】分组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。
【教师】巡视，了解学生的观察情况，提醒学生要注意用五种感官同时观察。
【学生】全班交流，说出自己的发现： 石头——很硬，很重，摸上去很粗糙。 水——无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。 豆沙包——很柔软，吃在嘴里甜甜的。
木块——四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。
【教师】刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？ 【学生】讨论交流。
【教师】我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们再观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用感官去更全面的认识。
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三、 拓展
【教师】同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？
【学生】展示课前完成的课外实践活动：器官障碍体验日，说出自己的想法。
【教师】针对性的点评学生的观点，引导学生不要歧视那些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。
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教科版二年级科学下册2.2《通过感官来发现》教学设计
