参加第五届新疆初中课堂教学改革联盟 “高效课堂推进会”听评课心得体会
工作室成员：刘 璟
4月29日上午，我有幸参加了第五届新疆初中课堂教学改革联盟“高效课堂推进会”在库尔勒经济技术开发区第一中学举行的，来自国内教育界的专家及全疆多所学校的300余名教师参加的基于单元导读的教学探索听评课活动。
“构建高效智慧的课堂，必须突出学生的主体地位，教师要引导学生去读、去思考、去表达，让学生乐于阅读、乐于思考、乐于积累。”这是在活动开幕式上，北大附中东莞分校课程主任、北京均优教育研究院教学中心主任韩冬作的题为《构建公平而有质量的高效课堂》的演讲，韩冬老师结合自身教学经验和大家一起分享了高效课堂的教学模式，他提出不仅要站在教师的角度去看待问题，还要站在学生的角度去分析教学内容，在教学过程的实施中要细到每分钟、每环节。教师要进行教学反思，要善于利用自身的特点，打造属于自己的课堂特色。
接下来两天里，来自开发区一中董芝老师的第五单元导读课、来自焉耆二中王倩倩老师的第三单元导读课、石河子九中张丽老师的第六单元导读、库尔勒市八中翟杰的学写演讲稿、开发区一中张春霞的初识演讲词、哈密市五中的周娜老师的传统名家名篇这六堂公开课，精彩纷呈，展示了语文课堂的新思路，即以单元导读的方式，整合课
内教学资源，用更适合学生学习的方式，来进行语文教学。课堂教学是教学质量的生命线，在此，我谈些听课后的看法：
一、教师是课堂的主导，学生是学习的主体
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间的合作者角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到学生中间，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。
这些公开课最大的共性就是，教师在课堂教学中充分尊重学生，学生能够在生动活泼、轻松愉悦中，活而不乱，动而不滥，乐而不散，老师们尽所能地最大限度尊重学生接受知识、探索知识的过程，没有把个人因素强加给学生，造成师生之间的隔阂。
如获得课堂教学一等奖的哈密市五中的周娜老师的传统名家名篇公开课上，以“读”贯穿，即“初读感知——深入品析——探究质疑——拓展延伸”。每个环节以学生的读为先，教师耐心、细心、全心指导学生读，尤其给诵读水平低的学生更多诵读机会，让他们敢于在课堂上展示磨炼自己的诵读能力，在得到教师的细致全面的指导，
以及砸金蛋环节的鼓励后，明显提升了自己的诵读技巧，为今后的学习增强了信心。
石河子九中张丽老师的课上，学生思考的时间很充分，老师放完视频，并不着急提问题让学生回答，而是激发学生的思考，巧妙地用探险话题奠定了课堂的基调，营造了学习的氛围，让人明显感受到，张老师课堂教学的重点不仅仅停留在教师的“教”，更应该多关注学生的“学”。
2、从“精讲多练”转变为提高学生“各种能力”的观念 精讲多练的课堂教学方法是几年来大家都认为行之有效的教学方法。从现代素质教育观高度来看，仅仅精讲多练还是不够的。“精讲”不能是教师一个人讲，“多练”不能是机械反复训练。以“精讲”而言，应提倡“归纳法”讲课，让学生从观察、比较、分析中得出结论。如焉耆二中王倩倩老师的第三单元导读课，用15分钟梳理了整个单元的学习重难点，并归纳出了学习的方法，目标性强，方法指导得很好，得到了专家和听课老师的一致好评。
二、平等对话、积极地评价和鼓励每一个学生
“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。听课中，无论是开发区一中本校的老师，
第五届新疆初中课堂教学改革联盟“高效课堂推进会”听评课心得体会
