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PPT课件的使用建议及存在问题研究
作者：刘扬,韩庆奎
来源：《教育教学论坛》2013年第20期
摘要：PPT课件不仅要美观，更可与黑板相结合，应发挥现代多媒体技术与传统教学方法相结合的优势。
关键词：PPT课件；使用建议；问题；解决办法
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0141-02
随着现代教育技术的发展，多媒体技术已被广泛用来辅助课堂教学，其中使用率最高的首推PPT，即使用Power Point软件制作的幻灯片。课件制作也逐渐成为教师的基本功之一，笔者将在这里与大家探讨一些关于PPT课件制作的问题。 一、使用建议
1.对目录的处理。目录是对整个内容构架的总结与概括。很多教师容易忽视目录，认为目录是没有必要的，其实目录是整体构架的集中体现，在具体讲授知识之前，应让学生对即将要学到的知识构架有整体的把握，然后在自主学习的过程中就能形成层次分明的认知，这对学生的理解记忆具有不可替代的意义。因此目录不仅要有，还要力图做到清晰、明朗、准确。 2.对主干幻灯片每页文字的处理。主干幻灯片用来展示具体教学内容，是整个PPT课件的主体，既是躯干又是灵魂。幻灯片页数不宜过多，每页图文内容的安排均应兼顾知识的系统性、布局的合理性，同时在视觉效果上做到清晰明朗，尤其避免同一内容被分割在两页上造成的不便。
3.对图片、视频的处理。PPT课件中适量的图片和视频在丰富课堂容量的同时，还能刺激学生的感官，调动学生的积极性，可使学生对教学内容形成直观有效的认识。就化学学科来讲，采用多媒体技术演示实验时，教师要充分考虑到化学教学内容的具体特征和教学目的，适当选材并演示。
4.关于整体色调、风格。任何的多媒体都是为实现课堂教学的目的而服务的，教师应以完成课堂教学任务为第一要素，不能刻意追求新颖出奇，在吸引眼球和不分散学生注意力之间找准平衡。整体色调应该尽量选用与底板对比鲜明的颜色，如经典的黑白对比就很不错，不仅对比鲜明效果好，而且庄重朴实。尤其应注意在底色为白色时应尽量避免荧光色的使用（特殊效果除外）。此外当前有一种相当普遍的认识，认为一个PPT课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高，这是一种错误的认识。课件并非广告设计，越花哨越好看，其制作目的是为了更好地实施课堂教学，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。
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二、问题分析
在PPT的使用过程中我发现了一个重要的问题。相比黑板这个传统媒介，PPT无疑具有容量大、展示内容迅速、动态可控等多方面的巨大优势，但不可否认，黑板仍有一些令PPT无法替代的优点。例如在使用黑板进行板书时，我们通常使用黑板的一部分作为主黑板，用于展现课堂教学中的重点知识、规律、方法。一堂课中主黑板部分的内容有提纲挈领的作用，可随课堂进程添加、删改，且始终展现在学生眼前，便于学生对知识内容的及时理解、记忆、回顾，使学生思路清晰。另一部分作为副板，用于对主板内容的解释、例析等辅助性展示，可以随时更新。在传统的教学手段中，这种安排方式不仅非常合理，而且符合学生的认知规律，是多年积累的经验，是经过验证的精华。而PPT课件的翻页式显示方式，则与黑板的平铺式展示不同，不太具备这种同时展示、互为主辅的功能。我们要做的就是将传统教学手段的精华与现代多媒体手段的优点相结合，取长补短，从而发挥各种教学媒体的综合功能，取得最佳教学效果。
三、解决办法
对于上述问题，我设计了一种变通方法，就是在PPT课件里引入“黑板”，PPT课件为主体，展示最重要的教学内容，如化学方程式、物理性质、化学性质、制取方法、重要的结论及经验等。虚拟“黑板”为辅体，展示引例、说明、问题、图片等补充性、解说性的内容。这样做的好处显而易见，那就是主辅分明、层次清晰，能够让学生清楚明了地意识到哪些是主要内容，哪些是示例性内容，避免了学生自主学习时产生的盲目性、盲从性，同时为其做课堂笔记提供了巨大便利和参考，从而达到优化课堂结构、提高教学效率的目的。具体应用如下； 笔者在实际教学活动中将这种方法进行了推广，实践证明此方法确实对提高课堂效率有一定帮助，并且得到了广大师生的一致好评。 参考文献：
[1]郝海波.化学多媒体教学反思[J].中小学电教（下半月），2009，（05）.
[2]谢正欣.正确看待多媒体在课堂教学中的作用[J].新课程研究（基础教育），2008，（02）.
[3]王晓芹.多媒体课堂教学要注意处理好的三个关系[J].内蒙古教育，2008，（10）. [4]郑继涛，周志武.多媒体应用于化学教学的几点误区[J].中国教育技术装备，2010，（16）.
作者简介：刘扬，曲阜师范大学化学与化工学院2010级化学专业学生；韩庆奎，曲阜师范大学化学与化工学院教授，通信联系人。
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PPT课件的使用建议及存在问题研究
