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初中音乐教学方法与策略
作者：秦黎黎
来源：《神州·中旬刊》2018年第10期
摘要：初中教师和学生通过采取合适的教学方式与教学模式运用不同的策略与方法来实现初中音乐教学目标和任务。初中教学在研究中不断的改革与完善尤其注重在教师教学方法与学生学习方法两方面，不断丰富教学活动，教育目标因时代不同而不同，音乐教育在实践中发展进步在实践中创新与提。
关键词：音乐教学；方法；情境法
音乐的作用非常广泛，它不仅能够陶冶人们的情操，进一步的使人们的情感得到丰富，还能够通过倾听音乐作品，使人们的心灵得到进一步的放松。可以说，音乐与人的生活是紧密相连的，没有人能够脱离音乐而独自生存，这也是音乐在人们的生活中的重要地位的体现。而在传统的初中音乐教学的过程中，音、体、美往往并不被人所重视，师生的主要精力大多放在学习文化课程的知识上。然而，随着新的教学大纲的广泛应用，素质教育的理念的不断推动，使教学的目的重新被审定。要求学生综合能力全面发展占据了主要的教学目的，在我们不断发现传统教学带来弊端的今天，音、体、美在学生综合能力培养中占据了相对重要的地位，也发挥出极为重要的作用。所以，作为音乐老师来说，更应该重视音乐教学和学生的音乐知识养成，进一步提高学生的审美水平和能力，促进学生审美水平能力的发展。 1音乐教学法的特征
1.1音乐教学目标和教学任务。音乐教学的目标和任务的不同，决定着音乐教学方法的创设和应用，因此音乐教学方法服务于教学目标和教学任务。
1.2 音乐教学法与音乐教学过程关系。音乐教学法与教学活动的过程紧密相连，也就是教学方法受到音乐教学过程的时空限制，与音乐教学过程密不可分。
1.3音乐教学方法的参与对象。教学方法需要教师与学生共同参与和互相配合，同时进行相应互动，使教师的教学益于学生接受，达到高质量教学和高效率学习。
1.4 音乐教学方法的合理使用。教学方法各有利弊，要扬长避短发扬优势恰当合理运用。 2.对音乐教学方法的具体研究与策略分析
2.1情境教学方法。情境法也叫情境教学法，是指教师通过创设具有情绪色彩的，形象的生动的具体的场景，便于学生理解激发学生学习热情能主动探究和体验，同时触动学生情感。另外，在唱歌欣赏教学中通过创设相应的教学环境营造相应的教学氛围，学生能身临其境潜移默化的体验和学习触动心灵与情感。启发学生思维，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
初中音乐教学方法与策略
